7 一匹出色的马教学目标

部编版二年级下册第二单元

7《一匹出色的马》

【教学目标】

1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字,正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。

3.边读边想象画面,积累文中有关景物描写的生动语句。

4.理解课文内容,了解妹妹前后变化的原因。从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。

【教学重点】

1.认识本课15个生字,正确工整书写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会妹妹前后的不同。

3.边读边想象画面,积累文中关于景物描写的生动语句。

【教学难点】

理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。

【教学准备】多媒体课件、字卡

【课时安排】2课时

第一课时

【教学过程】

一、导入新课,板书课题

1、板书课题《一匹出色的马》,齐读课题。

2、看到课题,你想到什么?

生疑:为什么说是“一匹出色的马”?

3、认识生字“匹”,也是一个量词。

二、初读课文,感知内容

1、请同学们大声朗读课文,标出课文中的生字、词,借助拼音多读几遍,把课文读正确。

2、检查生字读音,疏通字词障碍:出示本课生字组成的词语。

①同桌互查读生字②开火车读生字③男女生赛读④全班齐读

3、出示15个生字，指生交流识字方法，师总结评价并渗透其他识字方

如：形旁表意、声旁表音、组词等方法。

①生交流出加一加、换一换、减一减等方法。

②形声字形旁表义声旁表音的特点识记：

郊、波、纹、株、骑、跨是声旁表音；拾、妹是形旁表义

可以用组词的方法识记：借助恋恋不舍、守株待兔等词语。

三、再读课文，了解大意。

1、自由朗读课文，边读边思考，课文写了一件什么事？ 在一个春天的夜晚，一家人出去散步，妹妹走累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，让她当马骑回家去。

2、“一匹出色的马”在文中具体指的是什么？

四、品读课文，感悟积累。

1、课文1-3自然段描写了一家人散步的情景。从中找出描写郊外景色优美的句子，自己读一读。多媒体展示，指名读，并指导朗读。  河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

（1）、理解“碧绿碧绿”的意思，体会河水的美，进一步指导学生边读边想象句子所描绘的画面，读出河水的美。

（2）、随机指导学生复习“

ABAB”结构的词语

 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

（

1）、上面句子用了什么修辞手法，把“什么”比作“什么”？为什么这样说？

（2）、出示田野的图片，让生感受田野和绿毯的相似之处，体会出比喻这种修辞手法的好处：能使景物更加生动形象。

（3）、我还可以这样仿写句子：出示白云、大树、春风里的柳树的图片，让学生想象用上比喻的修辞手法。

你还喜欢哪些景物？照样子说一说吧，

2、面对这样的美景,家人们是怎样的心情呢?

(1)、从哪里可以看出来呢?让生理解“恋恋不舍”的意思,进一步体会一家四口人的心情,读出感情

(2)、齐读第3自然段

3、回家的路上,妹妹提出了什么要求,爸爸妈妈又是如何对待的?用横线画出相关的语句读一读。

(1)指生回答妹妹提出了什么要求?

多媒体随机出示妹妹的话,

师板书“妹妹:求抱”

师问:妹妹为什么要求抱抱,体会妹妹的心理,读出该句中妹妹的“撒娇、懒惰”。

板书:撒娇、懒惰

(2)指生回答妈妈的反应

多媒体随即出示妈妈的话,

妈妈:摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”

师总结板书:妈妈:“拒绝”,

随机提问:为什么拒绝?

体会妈妈的用意,想象妹妹的心里变化。为下文求爸爸做铺垫。

(3)指生回答爸爸处理的方法,爸爸为什么这样做?

体会爸爸的用意及爸爸教育孩子的机智聪明。

进一步指导朗读。

4、过渡:爸爸的做法取得了什么效果呢?

指生朗读第七自然段,思考:妹妹现在的心情和变化,

师引导学生说出,妹妹现在变得:“乐观、坚强、自立”起来。

师随即板书“乐观、坚强、自立”。

5、多媒体出示思考问题:想一想为什么妹妹会有这样的变化?

(1)引导学生体会爸爸的良苦用心及教育孩子的聪明机智。

师总结:爸爸的话充满了启发和激励,在爸爸的智慧教育下,一根普普通

通的柳条变成了妹妹手中“一匹出色的马”,使妹妹变得自立,自强,能够乐观向上的面对生活中遇到的问题。

(2)、“为什么是一匹出色的马”?

引导学生体会感悟并齐读多媒体出示的句子:这真是一匹出色的“马”啊!五、拓展延伸、领悟表达

过渡:《一匹出色的马》让我们遇到了一位智慧的父亲,教会了自己的孩子要乐观向上的面对生活。那我们现在再认识一位懂得用智慧教育孩子的父亲。出示《第一百棵大树下》绘本故事

让生认真读,仔细听并思考:熊爸爸是用了什么方法让自己的孩子坚持跑步的呢?让我们一边读一边想象画面,根据提示能把课文内容简单说一下:

第一天早晨:;

第二天早晨:;

......

有那么一天早晨:。

学生读完后交流:先说说自己读了课文想象的画面中有哪些人、物?

再借助想象和提示简单说课文内容。

教师评价总结。

六、布置作业

亲爱的同学们,你们是否也有相似的经历呢?下节课我们再和大家分享吧!

【板书设计】

一匹出色的马

撒娇、懒惰乐观、坚强、自立

妹妹:求抱高兴跨“马”骑回家

妈妈:拒绝

爸爸:递柳条