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9　我有一个强大的祖国教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：9　我有一个强大的祖国教案设计（一等奖）

正文

《我有一个强大的祖国》教学设计

印江县刀坝小学:任屏【知识目标】

1、读准字音,理解诗的内容,懂得诗句的涵义,感受诗人抒发对祖国的赞美与自豪的情感。

2、体会诗歌表达上的特点,学习作者抒发感情的方法。

3、有感情地朗读并诵读积累。

【过程与方法】

通过有感情的读,感受诗人的情感及诗的表达特点。

【情感态度与价值观】

感受在灾难面前中华儿女表现出来的爱,树立民族自豪感。【教学重点】感受诗人抒发对祖国的赞美与自豪的情感。

【难点】体会诗歌表达上的特点,学习作者抒发感情的方法。

课时安排:1课时

教学过程

一、图片导入,渲染氛围

1、出示“2008年5月12日”,同学们知道这一天是什么日子吗?

2、师述:师述:对!这一天在我国四川省发生了新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震,让八万多鲜活的生命骤然消逝,千万个温暖的家庭永失至爱。

噩耗传来,党和政府迅速组织抢险救灾,温总理赶来亲自指挥,解放军、救援队,医疗队,志愿者们从祖国各地赶来了,一位名叫叶

浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景,心潮澎湃,写下了这首诗——9《我有一个强大的祖国》。(板书课题)

3、引读诗题。在抗震救灾的日子里,诗人心中的千言万语凝成一句话:我有一个强大的祖国。一生读,从读中能听出了怎样的情感?(自豪)生齐读。在举国同悲的日子里,到底是什么让诗人感到祖国的强大,让我们一同走进这首诗,去感受那一张张温暖的脸。二、初读诗文,正音

1、自由读这首诗,注意读准字音,读通诗句,注意诗句的节奏。

2、边读边想:诗歌中的“我”指是谁?诗中一共写到的六张脸分别代表哪类人?这些脸有什么特别的地方?

3、抽生读,检查学生的朗读。

4、检查字词,扫清障碍正确朗读“残垣、撬开、创伤、殷殷鲜血”这四个词语。

5、交流反馈:六张脸分别代表哪类人(国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士)特别的地方,交流后出示“亲切、勇敢、美丽、镇定、急迫、可爱”。

三、品读词语,理解诗句,感悟读诗

(一)学习第一节

1、图片出示温家宝总理的照片。

2、“眼里闪动着泪花,话里充满着力量”,想像温总理会说些什么?

3、随机出现温家宝总理的图片与他说的话,学生读。

4、灾区人民听了总理的话会有怎样的感想?

5、全班有感情的齐读第一小节。

6、小结学习方法,试着用这样的方法从2-6节中选一节小组合作自学。

(二)反馈。

1、指名读第二节,这是一张怎样的脸?

2、读着这节诗,你仿佛看见了什么?想到了什么?

3、学生交流分享第3--6节诗的收获,理解“成就了自己的永恒”这句话的含义。

4、每一节诗的末尾都用了“我有一个强大的祖国”,这样表达有什么作用?

5、配乐全班朗读诗歌1--6小节。

四、感悟“大爱”,揣摩情感

1、这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字?(板书“大爱”)

2、理解“地动天不塌,大灾有大爱”这句话的深沉含义。五、拓展仿写

1、重回汶川(出示图片),,你看到了一张张怎样的脸?

2、仿照这首诗的结构写下你心中的感受吧。

课件出示:这是一张的脸

是

这一刻我感到我有一个强大的祖国3、展示学生作品。

六、板书设计

我有一个强大的祖国中华儿女←脸→爱

资料摘要

9　我有一个强大的祖国教案设计（一等奖）