简便运算教学设计实例.pdf

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关键词：简便运算教学设计实例

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《简便运算（课时6）》教案

教学内容：

冀教版数学五年级下册第四单元P54-P56。

教学目标：

1、经历自主解决问题、尝试进行有关分数乘法的简便算法的过程。

2、能解决有关分数乘法的简单问题，能运用运算定律进行分数简便算法。

3、感受运算定律应用的广泛性，能对简便算法的方法和结果的合理性做出有说服力的说明。

教学重难、点：

1、重点：运算定律的准确运用。

2、难点：能选择合适的简便方法解决实际问题。

教学过程：

一、复习

1、提问：在加法计算中有哪两个运算定律？如何用字母表示？

加法的交换律：a+b=b+a 加法的结合律：a+(b+c)=(a+b)+c 2、提问：在乘法计算中有哪些运算定律？如何用字母表示？

乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：a×b×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c 3、我们已经知道加法的交换律和结合律不仅适用于整数，小数，还可用于分数。那么乘法计算中的三个运算定律能否也适用于分数呢？

4、这就是我们这节课要学习的内容。

二、教授新课

（一）打字问题

1、让学生读题，了解题中的信息和问题，鼓励学生列出综合算式解答。

2、交流学生列出的算式和结果。

3、师生观察比较，使学生了解它们之间的联系（第一个算式应用乘法分配律就是第二个算式），从而得出：整数乘法的运算定律在分数中同样适用。

1 / 2

1111240×（+ ） 240××+240×

46465= 240× = 60+40 12= 100(页) = 100（页）

（二）简便算法

1、出示

74535×× （+）×12

815746鼓励学生用简便算法计算。

2、交流学生计算的方法和结果，说说是怎样做的，依据是什么。

使学生了解分数连乘，写成分子连乘、分母连乘后，可以先进行约分。

三、巩固练习

完成“练一练”第1、2、3题。

让学生自主计算，交流时，说说运用了什么运算定律。

四、课堂小结：

同学们，通过这堂课的学习你会做分数乘法的简便运算了吗？

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