二 比一比PPT专用教学设计内容

两位数加一位数和整十数（不进位）》教案

教学内容：

教材第61页例1、“做一做”及练习十一的第1~3题。

教学目标：

学生学会两位数加一位数和整十数不进位加法的口算方法，能正确地进行口算，培养学生的计算能力。

教学重难点：

1.理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法。

2.引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加。

教学具准备：小棒，多媒体

一：复习

师：同学们，100以内各数的组成我们已经学过了，现在我们一起来做几道题目，看谁说得又对又快，好不好?

1、口答下面各题

48是由（）个十和（

）个一组成。

56是由（

）个十和（

）个一组成。

2、口算。（开火车）

3+6=

7+1=

5+2=

30+60=

70+10=

50+20=

二：创设情境，自主探究

1:谈话导入。

师：同学们不仅知识学得好，而且学得很开心，那当老师给你们发新书的时候，你们是不是更开心呢？现在有一个班级正在发新书我们一起去看看吧！【出示主题图】

师：请同学们仔细观察这幅图，你找到了哪些数学信息？

集体交流：一包数学书35本；一包语文书30本；桌子上零散的数学书有3本，语文书有8本。

师：你们观察得真仔细，那么你们能根据找到的数学信息提出用加法计算的数学问题吗？【同桌讨论】

预设学生提出的问题：

生：（语文书一共有多少本？

数学书一共有多少本？

一包数学书和一包语文书一共有多少本？）

师：同学们真聪明，提出了这么多的数学问题，那谁帮老师解决这3个问题？

学生列式（30+8；35+3；35+30）

师：30+8我们已经学过了，谁说说它等于多少？（38）今天我们就来学习35+3和35+30这两个算式。（板书算式）

2：动手操作，讨论算法

（1）35+3的结果到底是多少呢？现在请大家同桌合作找出好办法来解决问题，好吗?

学生活动，教师巡视，注意发现不同的方法。

师：哪个同学愿意把你的好方法告诉大家呢？（学生到讲台前演示）

学生A：我是先摆35根小棒，再摆出3根，然后，5根小棒+3根小棒=8根，再加上3捆小棒30根，一共是38根.

师：这是你的想法，同学们注意看，为什么这3根和5根加在一起呢？你是怎么想的？

生：因为5表示5个一，3表示3个一所以加在一起。

师：真有想法，老师很欣赏你这种认真思考的精神。

教师边小结学生的方法，边演示课件。（教师边说边板书）

35 + 3 = 38

30 5 8

师：有不同的方法吗？

生B：我先摆3捆5根，然后一根一根往上数36、37、38。

师：大家注意听了吗？刚才他在数的时候，哪一位上的数发生了变化？

生：个位上的数。

师：也就是在个数上依次加1加了3次，对吗？那为什么个位加3呢？

生：因为3表示3个1，所以在个位上加。

师：你的意思我明白了，5和3都表示几个1，都在个位上，所以我们要把它们加在一起，你也很有想法！来，掌声送给他。

师：同学们表现得非常出色，你们通过动手摆、动脑想算出了35+3=38，不管是哪一种方法，我们在计算时都有一个相同点，你们发现了吗？

生：都是用5和3相加的！

师：为什么5和3要加在一起呢？

生：5个1，3个1加在一起。

师：3和5都表示几个1，它们都在个位上，也就是说它们是相同数位的数。我们就把它们加在一起！

小结：35+3=38

35是两位数，3是一位数，这就是我们今天要学习的两位数加一位数的计算。（板书课题：两位数加一位数）那么在计算两位数数加一位数时我们要注意什么呢？（把个位上的数相加，再与十位上的数相加）。

练习：课本第61页“做一做”的前3题。

(2)师：那35+30的结果又是多少呢？请你用刚才的方法摆一摆、说一说，一会儿就请你尝试着当个小老师给大家讲一讲。

学生活动，教师巡视，对有困难的学生进行指导。

学生汇报。

生：3捆加3捆是6捆，也就是60根，再加上5根一共是65。

师：介绍一下为什么这3捆和这3捆合在一起呢？给其他小朋友们讲一讲。

生：3个10和3个10合起来是6个10。

师：说得很好，谢谢你！你真像个小老师。

教师边小结学生的方法，边演示课件。 (教师板书)

35 + 30 = 65

5 30 60

师小结：35+30=65

35是两位数，30也是两位数而且是整十数这就是我们今天学的两位数加整十数，（出示课题的后半部分）那么在计算两位数加整十数时我们该注意什么呢？（要先把十位上的数相加，再与个位上的数相加）。

练习：课本第61页“做一做”后3题。

3：观察比较，总结算法；

师：现在我们来观察这两个算式，它们的算法有什么不同？

生：35+3是几个一加几个一，35+30是几个十加几个十。

师：真了不起，一句话总结出来了，就是个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加，不管它们在算法上有什么不同的地方，但这两道题有一个共同点，就是把相同单位的数相加！【板书：把相同单位的数相加】

三：巩固练习

在数学王国里到处都有挑战，你们想利用这节课学到的知识来迎接挑战吗？

1、教材第63页的练习十一的第1题和第2题。

先引导学生说出前6题是两位数加一位数，后6题是两位数加整十数，再让学生在课本上完成，然后集体订正。（可采用抢答的形式，并让个别学生说说想法）

2、书本练习十一第3题。

四：课后小结

今天你们学会了什么知识？

五：板书设计：

两位数加一位数和整十数

35 + 3 = 38 35 + 30 = 65 30 5 8 5 30 60

把相同单位的数相加

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