8 彩色的梦教学设计第一课时

《彩色的梦》教学设计

华师附小冯露珠

教学目标:

1.认识“盒、聊”等9个生字;会写“彩、梦”等9个字;会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。

教学重点:

能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。

教学难点:

能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。

教学资源:

希沃白板,希沃授课助手

教学过程(第二课时)

一、复习导入

1.师导入:小朋友们,你们看,一群彩色的铅笔正在和我们打招呼呢!(1班的小朋友你们好!)我们也来读一读他们的名字吧,读对了,小铅笔就可以和我们一起玩耍了。

(ppt出示字词:)点拨:葱郁

2. 齐读第1节,要求读得准确流畅。

师过渡:恭喜你们,把每一支铅笔的名字都读对了,现在铅笔朋友想邀请你们一起到神奇的世界,那里有很多有趣的东西,不过只有细心和爱思考的小朋友才能发现哦。你们想去看一看吗?

下面请同学们打开课本42页,我们今天一起继续来学习课文《彩色的梦》。首先,我们一起来齐读第1小节。

二、学习新课

（一）学习第1小节

1. 上一节课同学们自主学习，提出了问题：“彩色的梦”是什么？我们找到答案了吗？你从哪里看出来的？预设：彩色的铅笔

2. 指导朗读：从重点字词突破：“一大把”、“长”、“圆”、“硬”

3. 指名读第二句，引导学生想一想，说一说：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？（预设：好无聊啊，好想出去画画……）

师：哇——你们看铅笔盒被打开了，彩色铅笔们都在做什么啊？

4. 邀请学生上台表演：打开铅笔盒后的彩色画笔是怎样的？并用给出的句式说一说。师过渡：我感觉这支彩色铅笔都已经蹦出来了。（预设：我是一支xx颜色的铅笔，我画了……的 …… ）

（二）学习第2小节

师过渡：这群彩色铅笔就在白纸上尽情地跳蹦，他们画出了哪些彩色的梦呢？

1. 指名读第2小节，读后学生自由发言，彩色铅笔画出了哪些彩色的梦？

2.指导朗读。

师引导:彩色铅笔画得真美啊!同学们,请你们再细心地观察一下这一小节,你有什么发现吗?

(预设:都是写什么样的东西,怎么样了?最后一句不一样。蓝——得——透——明)

哪些铅笔想来读一读这美丽的画面,读中悟,读中感受。

3.想象一下彩色铅笔脚尖滑过的地方还会有哪些?进行语言训练。

(预设:大朵的云朵,白了;大串的葡萄,紫了;大片的湖水,绿了;大片的谷子,黄了……)

师引导:听你们读完,这幅画感觉就在老师面前。你们觉得彩色铅笔的脚尖还会滑过什么地方?能否也学课文的样子来说一说呢?

(三)学习第3小节

师过渡:太棒了,你们真是一个小诗人!接下来,冯老师希望你们能闭上眼睛,感受一下你听到的是怎样的一个画面。

1.师范读,学生想象画面,讨论交流:这是怎样的一个画面?(预设:有趣、神奇、好玩……)你从哪里感受出来?读一读。

2.指导朗读(感受这一小节的神奇和奇特的想象)

3.指导写字:般

4.启发想象:如果你们就是这些彩色的画笔,你还会画上哪些有意思的事物呢?

(四)学习第4小节

师过渡:是啊,彩色的画笔就像小精灵一样,给我的梦境添上了许许多多的色彩,不信,我们一起来读一读最后1小节。

1.你们能找到彩色的画笔还给我的彩色梦境添上了什么吗?

2.引导学生自主想象和解决:“水果香”、“季节风”、“紫葡萄的叮咛”

是怎样的画面?

三、作业布置

你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2或第3小节,把想画的内容写下来吧!四、板书设计