20 蜘蛛开店教学内容分析

《蜘蛛开店》第一课时教学设计

教学目标： 1.

认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等4个字，会写“商店、决定”等4个词语。

2.

朗读课文，了解文章内容。

3.

能根据示意图概括故事。

教学重点： 朗读课文，了解文章内容。

教学难点：

能根据示意图概括故事。

教学过程：

一、激趣导入

白板出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子他就吃。

师：小朋友们，今天的故事大讲堂我请来了一位新朋友，他送给我们一首小儿歌，小手借给我，我们一起唱唱吧。

师：你们唱的真动听，瞧，主人公登场了，他就是--蜘蛛，（师板书“蜘蛛”二字，生书空，白板出示蜘蛛网和蜘蛛）小蜘蛛每天生活在网上，没有小伙伴，感到好寂寞好无聊啊，

如果你是小蜘蛛，你该怎么读出这种语气？找生读，并指导朗读。

师:这么寂寞的小蜘蛛决定做点什么，灵机一动，想到去--开店。（金手指，伸出来）请你跟老师一起书写课题，齐读课题--20.蜘蛛开店

二、初读课文，识字认字

师：无聊的小蜘蛛会在店里卖什么东西呢？（动动脑）请你帮它出出主意吧！

生：自由发挥，并给予表扬鼓励

【你的想法好独特；这个主意应该能帮到小蜘蛛；小蜘蛛会感谢你的好主意；

你的表达真有趣，奖励你一个五星级的小嘴巴】

师：我们猜了这么多，到底小蜘蛛店里卖的是什么东西呢？我们一起来听听吧！

（播放录音视频）

师：精彩的故事听完了，哪只五星级的小耳朵听清楚了，蜘蛛开了一家什么店？

生回答出编织店，根据字形偏旁“绞丝旁”结合蜘蛛的吐丝特点认识“编织”二字。

师：编织店里都会发生哪些有趣的事情呢，让我们也做一位小小朗诵家，去大声读一读这个故事吧！

（阅读要求：读准字音，读通句子，圈出文中的生字宝宝）

生：自由读文，师巡视

师：你们都是认真读书的好孩子，小蜘蛛最喜欢给认真的孩子介绍朋友了，你看，好多生字朋友。（白板出示：无聊

寂寞

口罩

顾客

编织

匆忙

围巾

蜈蚣

袜子

）你能一一叫出他们的名字吗？一起试试。

同桌互读，小老师领读，字卡点读、带拼音读，去拼音读，火车读，游戏读（检测纸出示连线）

三、再读课文，整体感知

师：和生字宝宝打完招呼，就要把他们送回家了。让我们再次读读课文，检验一下躲在家中的生字宝宝你是否能认出来，并且认真思考两个问题。（课件出示：默读课文，编织店里卖了哪些东西？迎来了哪些顾客，请你用圆圈画出来）

师：找生回答

根据生的回答，相机完成板书，在黑板构建蜘蛛网，贴图案或者文字

师：根据板书示意图，完成填空

（一只蜘蛛因为

决定开一家商店。

他卖口罩，来了一只

，他织口罩用了一整天。他卖

，来了一只

，他织围巾足足忙了一个星期。他卖

，来了一条四十二只脚的

，他吓得匆忙跑回网上。）

四、精读课文、表情达意

师：编织店来了这么多顾客，那他们之间有哪些精彩的故事呢？我们一起慢慢读。首先，我想知道，蜘蛛和河马之间发生的事情，哪位小朋友帮我们读读2-4自然段？

生读，师相机指导，比如：问号的语气，“河马嘴巴那么大”、“好难织啊”、“用了一整天的功夫”等

河马的故事我们了解了，那么长颈鹿和蜈蚣呢？这个问题我们放在下节课来了解，现在我们需要去攻克本文最大的难关，书写难关！

五、指导书写

1.课件出示生字，开火车认读

2.生观察，说结构和记忆方法，用加一加，减一减的方法

3.师范写，生书空，观察字的占格位置

组词，描红书写，师巡视、指导，然后展示，学生评价。

六、总结

师：小朋友们，看着黑板，你能说一说自己这节课的收获吗？

生畅所欲言

七、作业

小组成员模拟河马、长颈鹿和蜈蚣到店里买东西的场景。