1 小蝌蚪找妈妈教学设计(第二课时)

《让动词“动”起来》微课教学设计

设计者：东莞市东城中心小学

张嘉琦

录制时间:2017年10月28日

时长：6分47秒

微课名称

知识点描述

知识点来源

基础知识

教学类型

适用对象

《让动词“动”起来》

让学生理解并学会积累、运用表示动作的词

学科：小学语文 年级：二年级上册

教材：部编版

章节：第一课《小蝌蚪找妈妈》 页码：第1至4页

听本微课之前需了解的知识：学习课文《小蝌蚪找妈妈》

讲授型

小学二年级学生

《小蝌蚪找妈妈》一文语言优美，尤其是动作描写的语句将“找妈妈”的情节刻画得起伏有致。语文新课程标准明确指出：“说话训练要贯穿在语文教学的各个环节之中”，“训练方式力求多样”。因此，本微课选取本课最有特点的语言为切入点，引导学生理解动词表达的精妙，把语文教学与说话训练结合起来，学会积累并运用动作的词语描绘生活中的观察，使学生在语文学习中不断地培养和提高说话能力。

设计思路

微课教学过程

过程

教学环节

教学内容

时间

《让动词“动”起来》，选自部编本小学课程或课题名

称、主讲教师姓语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》。

一、片头信息

名、专业技术职

作者：东莞市东城中心小学张嘉琦。

务，单位等信息

一、玩一玩，激趣导入

微课教学导入

（第1环节）

二、正文讲授

（一）游戏激趣

小朋友们，我们来做个游戏好吗？这个游戏的名字叫“我说你做”。【教师相机出示动词：站、推、举、摇、跳】

（二）揭开课题

你真了不起，能做到仔细听，动作做得准！今天，我们就来学习：如何运用正确的词来表示人或物的动作及神态，让动词“动”起来！

（三）总结归纳

在第一课中，我们知道了小蝌蚪在找妈妈18秒

1分14秒

的过程中，它们都争先恐后地迎上去问鲤鱼阿姨、追上去叫着乌龟阿姨到最后蹦到荷叶上喊着青蛙妈妈。在这个过程中，课文里用了大量表示动作的词语。动作的词语用得准、用得巧，让句子变得生动极了！

二、想一想，体会妙处

（一）

图文结合，理解“动”之妙

这几个短语中加点的字代表着什么？【出示：披着碧绿的衣裳、鼓着大大的眼睛、露着雪白的肚皮、甩着长长的尾巴】这几个加点的字都代表着小青蛙和小蝌蚪的动作。前三个短语运用了“披、鼓、露”形象生动地勾画出青蛙的外貌、神态，最后一个短语则用了“甩”写出了小蝌蚪灵活地摆动着细长的尾巴。

（二）观察模仿，感悟“动”之趣

【出示句子与动图】只见小青蛙后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。你们能把这句第2环节

话中表示动作的词说出来吗？老师想请你们来模仿一下小青蛙这三个动作呢！“蹬、跳、蹦”这连续的动作描写，把小蝌蚪长成小青蛙这一幕写活了，仿佛小青蛙就在我们面前纵身跃起，动作既轻盈又敏捷呢！

（三）相机小结，引出“动”之思

1.小朋友们，你们发现了吗？人或物的动作大多是他们内心或性格、神态的展现，这些动词和人或物在“做什么”、“怎么做”有着密切的联系。

2.因此，写好人或物的动作，首先要进行细致地观察，准确地抓住他们最具特征的动作；其次，要选择准确的表示动作的词语，让人或物3分18秒

的形象变得鲜活起来！

（四）拓展延伸，积累“动”之词

那你能说说表示动作的词吗？【出示一个字的动词】你们懂的词语真多！老师也不甘示弱，请看！我们一起来读一读吧！描写动作的词可真多啊！【出示两个字、四个字的动词】原来呀，表示动作的词语不仅可以用一个字表示，还有两个字表示的、甚至四个字表示的都可以呢！

三、练一练，体验表达

（一）选词填空

下面让我们来做个练习考考自己吧！【出示选词填空：早上，小兔子___着小风车，___着书包，___着红领巾，___着水壶，高高兴兴地上学去了！】小朋友们真会观察！把动词都选对了，给点掌声自己吧！

第3环节

（二）识词说话

（练习与思考）

接着让我们来看看这幅图【出示打篮球的动态图】请细心观察，这幅图可是有一系列连贯的动作哦，你看到球员的哪些动作呢？【接、跳、投】那你能用上这些动词说一句话吗？这一系列的动词，让我们感受到这打篮球场面的真实与生动。

三、小结提升

小结与延伸

四、说一说，引向生活

小朋友们，让动作的词语“动”起来，是我们今天学到的新本领。其实，在生活中有很多场景都能用上这个本领，只要大家仔细观察和合理的想象，就能把生动、真实的生活场景还原在笔尖上啦！你学会了吗？

1分23秒

34秒