习作优质课一等奖

《和远方小学生的“手拉手”活动》

五年级下册口语交际一·习作一

广西梧州市岑溪市南渡中心小学吴关梅

教学目标:

1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。

2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法,并激发学生关爱他人的情感。

3.懂得在信中有条理地表达内容,并写出自己的真情实感。

4.掌握信封的写法,学会评改习作,并通过书信与人交往和分享习作的快乐。

教学重点:

在口语交际中理清思路,学会表达

教学难点:

把自己的设想及策划有条理地写出来。

教学准备:

各地风土人情方面的图片。

教学过程:

第一课时口语交际

一、激趣导入:

1.播放贫困山区孩子的生活照,师:看到这些图片,你想说什么?为了满足大家的愿望,今天我们就来策划一次和远方朋友的“手拉手”

活动。

二、合作讨论,汇集精华

1.我们可以怎样开展“手拉手”活动呢?

2.合作学习:

请四人小组合作讨论,策划活动方案。

3.各小组汇报活动方案。(支助活动、书信往来、情况介绍、联谊活动、网上交流……)

4.教师点评:

你们的策划真丰富,但我们不能纸上谈兵,我们怎样才能把自己精心设计的计划变成现实呢?接下来我们就通过书信的方式,能把自己的想法和策划有条有理地写出来。

三、选择方案,付之行动

1.师:信的内容包括哪几方面?生读课文第二自然段

2.发散思维:

让对方了解自己的情况(学习、生活),还可以介绍班级的情况。

对开展“手拉手”活动的想法。

希望以后能如何进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况……

3.复习书信的格式

(1)书信的格式:书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写,后加冒号,以示尊敬;正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格;

敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。结尾写祝福语。“祝你”单独成行,祝福语另起一行顶格写。落款写在敬语后另起一行靠右位置,写上写信人的姓名和写信日期,各占一行。

4.师讲解优秀范文

四、动笔写作,开启心扉

1.学生动手写信。

第二课时(习作讲评)

一、谈话导入:

上节课我们学习了如何通过书信和远方的小朋友联系,开展“手拉手”活动,这一节课我们就继续动笔写作。时间为十五分钟。二、讲评习作:

1投影一篇中等程度的习作。

全体学生自由读这篇习作,对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处,有什么不足,说说理由,并且加以修改。3.投影一篇较优秀的习作。

(1)让小作者本人朗读全文。

(2)抽生根据评议标准思考,评议。

(3)学生听完后各抒己见。

评价方向:

(1)题目是否正确

(2)浏览内容是否符合要求,不能离题

(3)看格式是否正确

(4)细读语句,找出别人的好词好句

(5)仔细品读,有无病句、错别字

三、同桌互评,在交流中充实内容

1.交流第一部分内容:自我介绍。

在交流中知道自己还需要如何修改,如何补充材料,才能让对方更了解自己,了解我们的大家庭。

2.交流第二块内容:活动的方案

学生各抒己见,过讨论边修改,把自己的内容改得更加丰满。

3.注意检查信的书写格式。

四、学写信封,鸿雁往来

1.教师:同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动,还认真写出了书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表,那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴。

2.学生读教材第三自然段,初步感知信封的写法。

3.师出示信封格式图,具体了解如何写信封。师介绍信封的书写格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

4.备课的时候,老师在报刊杂志、网上、电视节目中搜集了一些小伙伴的联系地址,出示联系地址:北京市宣武区回民小学六年级黎明、云南大理白族自治州师范学校附小六一班、重庆市九龙坡区铁马小学五(2)班刘易.....

5.学生自主完成信封内容。

6.师生讲评。

五、课堂总结:

同学们,通过本次的写作练习,你们学会了给远方的小学生写

信。老师希望你们坚持下去和远方的小朋友多联系多沟通,让我们和全国各地的小朋友共同成长,共同进步,共同建设美好的明天!