3.除法的验算公开课教学设计模版｜教案在线预览

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除法的验算潭东中心校陈筱青教学内容：教科书第52-53页的例4和“想想做做”。教学目标：1、掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的验算，包括没有余数的和有余数的。2、通过具体的问题，理解验算的方法和意义。教学重点：理解有余数的除法的验算

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所属课文：3.除法的验算

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2018-04-23 00:07:00

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学校：藤县藤州镇潭东中心校

3.除法的验算公开课教学设计模版

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关键词：3.除法的验算公开课教学设计模版

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除法的验算

潭东中心校陈筱青

教学内容：教科书第52-53页的

例4和“想想做做”。

教学目标：

1、掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的验算，包括没有余数的和有余数的。

2、通过具体的问题，理解验算的方法和意义。

教学重点：理解有余数的除法的验算方法及意义。

教学难点：理解有余数的除法的验算方法及意义。

教具和学具准备：多媒体课件教学

教学过程：

一、复习竖式计算：432÷2

334÷3

89÷4

二、新授

1、教学没有余数的除法验算出示场景图。说说你看到了什么？

出示第一问：36元可以买多少根跳绳？

列式并计算结果，同时，复习笔算除法的运算顺序和算理。老师板书。

提问：算得对不对？你有办法来验证吗？

先和同桌说，再指名回答。

板书乘法验算的竖式，说说12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算对了没有？

指出：最后一定要和被除数比。

2、教学有余数的除法验算

出示第二问：65元可以买多少根跳绳，还剩多少元？

试着列竖式计算并验算，遇到问题可以和同桌商量。

交流：你遇到了什么问题？

老师板书除法竖式。

提问：你是怎样验算的？板书乘法21×3的竖式。结合竖式，提问：63不等于65呀？我们算错了吗？引出剩余的2元要加上去，板书完竖式。

3、小结：结合乘法竖式问问各部分的意思。比一比，刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地方？三、练习

1、做P53页

想想做做第1题的第一组先算一算，再看看每组中的两

道题有什么联系。

独立完成后两组的计算。

2、完成P53页

想想做做第2题。

独立完成计算及验算，说说各题的算理算法。

3、

做P53页

“想想做做”第3题。

从图中你知道什么，要求什么？

想一想，我们怎么比较哪种树苗贵一些呢？

独立完成，交流。

4、做P53页

“想想做做”第4、5题。

四、全课总结

这节课学习了什么？你能告诉大家验算时要注意些什么吗？。五、板书设计：

除法的验算

432÷2

334÷3

89÷4

关于本教案的常见问题

Q：3.除法的验算公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.除法的验算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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