求一个整数的几分之几优秀教学设计｜教案在线预览

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求一个数的几分之几是多少教学目标： 1、结合具体事例，经历“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的总结及应用过程。2、一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。3、在利用已有知识和经验探索新知识的过程中，体会知识间的相互联系。教学重难点

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所属课文：求一个整数的几分之几

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2018-06-05 10:42:00

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学校：石家庄市栾城区南高小学

求一个整数的几分之几优秀教学设计

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关键词：求一个整数的几分之几优秀教学设计

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求一个数的几分之几是多少

教学目标： 1、结合具体事例，经历“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的总结及应用过程。

2、一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。

3、在利用已有知识和经验探索新知识的过程中，体会知识间的相互联系。教学重难点：理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。教学过程：一、

复习上节课，我们学习了分数乘整数，谁来说说应该怎样去计算分数乘整数呢？ 1、出示复习题 2/5×2 3/4×9 2/7×6 11× 7/12 全班交流。 2、今天我们继续学习有关分数乘法的知识。

草莓问题 1、师口述：每千克草莓5元，我要是买2千克应该付多少钱呢？买3千克呢？ 2、自己列式并算出结果。 3、全班交流。（1）5×2=10（元）

（2）5×3=15（元） 4、谁呢告诉老师，刚才做的题我们用了我们以前学过的哪个数量关系？（单价×数量=总价）个数的几分之几是多少”的数量关系，为什么用乘法计算？教学中我紧紧抓住这点，出示题目后，我不是急于让学生解答，而是分析题意，慢慢引导学生弄清数量关系，然后再解答，最后再引导学生共同小结解答方法，效果还不错。

5、

师：说的很好，那么下面这个该怎么解答呢？我要是买1/2千克、 2/5千克草莓呢？ 6、自己试着列出算式，并说说算式求的是什么？ 7、交流，让学生明白： 5×1/2求的是5的二分之一是多少。 5 ×2/5 求的是5的五分之二是多少。

8、鼓励学生用自己的方法计算并交流。三、巩固练习（课件二）

1、5元的3/4是多少？ 7元的2/3是多少？ 5元的1/7是多少？ 2 、五（1）班举行庆“十一”“我爱祖国”作品展，共收到45件作品。其中，绘画作品占2/5，赞美祖国的文章占1/3，各种图片占4/15，三种作品各有多少件？（1）、讨论：求“三件作品各有多少件”是什么意思？

（2）、师生共同算出绘画作品的件数。（3）、鼓励学生自己解决其他两个问题，再交流。四、总结

师生共同总结，求一个数的几分之几用乘法计算。

关于本教案的常见问题

Q：求一个整数的几分之几优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个整数的几分之几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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