1.整十、整百数除以一位数的口算公开课教案

三年级上册第四单元

第一节

整十、整百数除以一位数的口算

教学内容：

教材第48页-第49页例1，试一试，例2，“想想做做”1—6 题。

教学目标：

1.使学生在理解算理的基础上，初步掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确、迅速地进行口算。

2.学生能积极参与数学学习活动，培养认真口算和检查的良好习惯。

3.发展学生相互交流的能力，和简单的分析、归纳、推理等思维能力

学情分析: 本节课的教学是在学生已经掌握了乘法的口诀求商的基础上安排的，教材出示分铅笔的情境图，接着提出了两个需要解决的实际问题：把60支铅笔平均分给了3个班，每班分得多少支？把120支铅笔平均分给3个班，每个班分得多少支?先让学生借助实物操作，解决第一个问题，理解整十数除以一位数的计算方法和算理，再将这一知识迁移到整百，几百几十除以一位数的计算中。

教学重点：

掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。

教学难点：

理解整十、整百数除以一位数的口算算理

教法：

创设问题情境，引导学生在活动中合作交流，探究发现。

学法：

学生自主尝试探究，掌握整十、整百数除以一位数的口算。

教学准备：

小棒、多媒体课件

教学过程: 一、复习

1.口答：

4个百是（）

700里面有（）个百

5个十是（）

80里面有（）个十

2.口算。

4×2=

5×3=

6×7=

8 ÷2=

15÷

3=

42÷

7= 40×2=

50×3=

60×7=

(设计意图：课件呈现复习题,让学生复习了整十整百数的组成

和表内乘法和除法,为新知的学习作下良好的铺垫.) 3.师：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十、整百数除以一位数的口算。（板书课题：整十、整百数除以一位数的口算）

二、探究新知

1.教学整十数除以一位数

出示教材第48页例1情境图

谈话：从题中你了解到哪些信息？怎样列式求每班分得多少支？（60÷3）

（设计意图：出示例1的情境图，课件展现了学生熟悉的分铅笔的情境，让学生感受到数学与生活的联系是紧密的，同时又激发了学生学习新知的欲望。）

提问：60÷3结果是多少?你是怎样想的？

学生独立思考，交流算法。

方法预设：

（1）3个20是60,60除以3等于20。

（2）6个十除以3得2个十，是20。

（3）6÷3＝2,60÷3＝20。

（设计意图：课件先是依次展现了学生互相交流的主要几种方法，接着又运用多媒体动画的形式直观形象地把60根铅笔分给了3个班，分的步骤十分清楚，一目了然，进一步让学生理解了整十数除以一位数的算理,同时也活跃了课堂气氛,激发了学生学习的兴趣.）

谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。

小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少十，也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。

2.教学整百数除以一位数

出示例1后的试一试，600÷3＝

学生独立完成后，汇报交流。

小结：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百，也可以用被除数百位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果是几个百。

3.教学几百几十除以一位数

出示教材第48页例2，学生读题

（课件先采用动画展示例题情境图中的信息，形象、直观，具体，结合例1的方法，学生通过合作交流讨论得出几百几十数除以一位数的方法的过程就显得比较容易了。）

谈话，怎样列式？你能口算吗？

小组交流，汇报交流结果。

方法预设：

（1）

把120看作12个十，12个十除以3得4个十，是40. （2）

12÷3＝4,120÷3＝40 小结：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个十，再想几十几除以除数等于多少个十，也可以用被除数百位和个位上的数除以除数，商是多少，最后算得的结果就是多少个十。

三、巩固练习

1.完成第49页“想想做做”第1题。

（设计意图：此处采用彩色的西瓜，小鱼图片，吸引学生注意力，同时添加动画效果，增强学生学习的兴趣，提高学习效果。）

学生独立完成，再让学生说一说每组题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算理。

小结：以前学过的除法直接用口诀计算，今天学习的除法的被除数都是整十、几百几十数，计算方法是先用口诀计算，再在商的后面添0。

2.完成第49页“想想做做”第3题。

学生连一连，再集体交流。

3.完成第49页“想想做做”第4题。

提问：怎样求一个数是另一个数的几倍？

学生独立完成，同桌互相检查。

4.完成第49页“想想做做”第5题。

引导学生联系生活实际探究解决问题的办法。

5.完成教材第49页“想想做做”第6题。

引导学生观察长方形，提示:长方形被平均分成多少份？阴影部分是其中的一份，学生列式计算，交流评价。

四、课堂小结

今天我们学习了什么？你有什么收获？

（设计意图：通过课件提出本节课我们学习了什么，你有什么收获，有利于学生对本课学习的主要内容进行小结，培养学生的语言归纳能力和思维能力，提高学习效率。）

五、布置作业

教材第41页“想想做做”第2题。