5 玲玲的画全国优秀课堂实录

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玲玲的画

学习目标：

1．会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等4个词语。

2．正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。

3．读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

学习重点：

1、识记生字词，朗读课文。

2、读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

学习难点：

借助关键词，了解课文内容，讲述故事。

课前准备：

多媒体课件、字词卡牌

课时安排：两个课时

第一课时

学习目标：

1．认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联联系生活等方式理解“端详、明的一声”等词语的意思，书写“奖、拿”2个字。

2．借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什

么故事。

3．研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。

学习重点：认识“玲、详”等8个生字，书写“奖、拿”2个字。

学习难点：研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。

教学过程：

一、识字导入，认识人物

1．教师导入：学校要举行书画大奖赛了，有一位小站娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。谁来跟她打个招呼？指导特学生读准后鼻音。

2．引导识字：“玲”字是形声字，右边命令的“令”表读音，左边是个王字旁，表示意思。王字旁表示什么意思呢？这个王字旁，就是用来表示非非常珍贵贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。

3．揭示课题：今天我们要学习的课文就和玲玲有关，一起来读课题。

二、图文对照，整体感知

1．（出示三幅图画）教师引导排序：要是把这幅图当作中是课文的插图，应该谁在前谁在后呢？边听录音边思考。

2．学生根据故事顺序给图画排序。

3．学生借助图画，用几句话来说说课文主要讲了什么。

4．图文对照：学生自由朗读课文，边读边想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应。

三、细读故事，学词学文

三幅画分别对应课文第一、四、八自然段。请学生从以上三段话中找出玲玲心情的变化（得意一着急一满意）。教师引导：玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢？让我们细细去读读这三段话。

1．第一自然段：玲玲得意地译着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

（1）理解“端详”：端详是什么意思，谁能来做个动作？

像他/她这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”（出示词语卡“端详”，学生认读）。

（2）引导想象：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天就要参加评奖（出示词语“评奖”，读正确）。玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？（学生在想象中体会玲玲得意的心情。）

（3）教师指导学生读好这段话，把玲玲得意的心情读出来。

2．第四自然段：就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

（1）教师出示词语“弄脏”，请学生把词语读正确并说说“脏”在哪里。

（2）教师拿出一支水彩笔，模仿水彩笔掉在桌面上，请学生听声音。

教师引导：这就是“叭的一声”，“叭”是表示声音的。“叭的一声”该怎么读？（响而短）

（3）围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这一问题，学生思考并交流。

（4）教师指导朗读，读出玲玲着急急难过的语气。

3．第八自然段：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗睬着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

（1）教师引导学生观察后一幅图画，找找弄脏的地方和小花狗的关系。抓住“整张画看上去更好了”，请学生欣赏图说说好在哪里。

（2）教师指导朗读，读出满意的语气。

四、练写生字，学习小结

1．教师引导：玲玲能把图画画得那么令人满意，我们也一定能把字写得让自己满意。今天我们还要写二个字：奖、拿。

（1）“奖”：

上下两个部分都写得扁一些，“大”字出头部分要稍短。

（2）“拿”：

上下两个部分都写得扁一些，“合”的撇、捺要写舒展，“手”的第一笔撇写在横中线上。

2．教师范写，学生练习。

3．书写评价，二次练写。

五、课堂总结

教师总结：这节课我们读了《玲玲的画》这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改得更好了。下节课，我们要一起去读读写爸爸的部分，看看爸爸是怎么引量冷珍把坯事变成好事的。我们还要一起来讲讲这个故事。

六、作业

1.熟读课文。

2.画出爸爸引导玲玲把坏事变成好事的句子。

板书设计：

5

玲玲的画

端详

弄脏

评奖

叭

叭的一声

奖

拿