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关键词：小池教学评价实录

正文

《小池》第二课时教案

一、

教学目标：

1、

能正确朗读，背诵古诗。

2、

初识古诗大意，图文结合，感受诗中蕴含的夏天的情趣。

二、

教学重难点：感受诗中蕴含的夏天的情趣，诗人对大

自然的喜爱之情。

三、

教学过程：

（一）

导入

（1）、同学们，上节课咱们学习了一首关于夏天的古诗，是哪一首啊？你们能把这首古诗美美地吟诵出来吗？今天我们再来学习一首描写夏天的古诗。

（2）、理解题目“小池”的意思，知道作者是宋朝杨万里。

（3）、用“青蛙过河”的游戏复习生字新词。

（二）新授

（1）学生自由读一遍古诗，然后请一名学生朗读古诗。

（2）师范读，请学生仔细听古诗的节奏，师范读完后请学生跟着老师一起划分节奏，然后全班按节奏齐读一遍，接着男生女生按节奏各读一遍。

（3）学习第一行古诗“泉眼无声惜细流”

①诗中写了什么景物呢？（板书：泉眼

细流）

②看这冒着泉水的小洞就叫——泉眼

③诗中把这细细的泉水叫——细流。细细的流水流下来的时候声音是怎么样的呢？（无声）那么你们能把细水漫流，悄无声息的感觉读出来吗？（全班齐读）

④这轻悄悄的泉水可是泉眼妈妈的宝宝呀，宝宝要出门，妈妈心里会——（难过、不舍...... ）这么多的感情作者用哪一个字表达出来？(板书：惜)谁能读出这份不舍？

⑤泉水慢慢地流着，流到哪呢？（出示图片）猜猜看哪一行诗写了这个画面？（出示：树荫照水爱晴柔）提问：这首诗写了哪些景物？（树荫、池水）谁能上来找一找图上的树荫在哪里？哦，树荫就是树的影子。树的影子为什么这么清晰呢？引出“晴柔”，理解“晴柔”的意思，理解池水的干净清澈。这么美的景色，你们喜欢吗？作者喜欢吗？难怪他写出了——树荫照水爱情柔这样的诗句，请同学们再来齐读一遍——

⑥过渡：小池一直都是这样安安静静的吗？我们一块读读后两行。出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。你觉得这时的小池跟刚才一样吗？多了什么景物？（板书：小荷蜻蜓）小荷是什么？（对，没展开的荷叶）小结：来

了这么多可爱的小蜻蜓，池塘一下子热闹起来了。过渡：娇嫩的小荷姐姐碰上这群活泼的小蜻蜓，你会怎么读者两行诗？

⑦同学们，你们是喜欢安静的小池塘还是活泼可爱的小蜻蜓呢？喜欢活泼可爱的小蜻蜓的同学请起立，想象一下你们现在就是还没完全展开的荷叶，有一群小蜻蜓飞过来落在你们头上。接下来，喜欢安静的小池塘的同学读一二行诗，喜欢可爱的小蜻蜓的同学读三四行诗。

⑧根据诗意说出相应的诗句。

⑨根据提示背诵古诗。

⑩课堂小结诗人通过对小池（）、（）、（）、（）、（）、（）等美丽景物的描写，表达了对自然景物的( )之情。

（三）拓展阅读《晓出净慈寺送林子方》

（四）随堂练习

选词填空

泉眼树荫细流爱露立蜻蜓小荷惜水

《小池》这首诗中，表示景物的词有（

）、（

），表示心理活动的词有（

）、（

），表示动作的词有（

）（

）。

（五）边听古诗朗诵边欣赏学生关于本诗的绘画作品。

（六）、美美地诵读古诗。

资料摘要

小池教学评价实录

小池教学评价实录

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