识字加油站+展示台教学教案设计

语文园地六

【学习目标】

1.结合生活认识“棍、汤”等8个生字，感受词语所呈现的夏天美好、惬意画面。

2.正确朗读句子，仿照例句把句子说具体。正确使用逗号、句号、问号、感叹号。抄写句子做到格式正确，书写端正。

3.通过认读食品包装上的汉子来激发学生在生活中识字的兴趣。

【学习重点】

1.学习在生活中认识生字。

2.把句子写具体，正确使用逗号、句号、问号、感叹号，正确抄写句子。

【课前准备】

1.制作多媒体课件。（教师）

【教学过程】

第一课时（识字加油站、字词句运用、展示台）

板块一：识字加油站（10分钟）

1.学习了这个单元的几篇课文，我们知道夏天里有什么? 引导回顾课文内容说话：荷叶、荷花、莲蓬、蜻蜓、青蛙……

2.夏天是个快乐的季节。你还喜欢夏天的什么? 引导说说夏天特有的事物。

3.这节课我们再一起走进夏天。

4.诵读词串。

(1)读正确词串。

(2)观察一、三、四行的最后一个字的韵母,有什么发现? (都是后鼻韵)像这样最后一个字韵母相近的叫“押韵”。师生打节拍读。

(3)教师读一行,学生说说这一行说的都是什么。

(4)师讲述,学生朗读对应的词串。

夏天真热! 不过有好吃的东西可以消暑降温的一一冰棍、西瓜、绿豆汤。夜里蚊虫不用怕，因为我有一一凉席、蚊香、花露水陪我人眠。夜晚，我和奶奶在院子里乘凉，陪伴我们的是一一蒲扇、竹椅、萤火虫。奶奶看着满天的星星给我讲故事，故事里有一牵牛、织女、北斗星。

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(5)你想听星星的故事吗? (师讲牛郎织女的故事和北斗星的传说) (6)齐读词串。

5.认读生字。

（1）出示生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。 （2）引导学生按结构分类。

独体字“斗”:将古文字 和北斗星的图片放在一起观察，明白“斗”是指长柄的勺子。

（3）引导学生用部件记忆法记住其他字的读音或者字形。如：

牵:牛郎整天牵着“牛”，是个放牛娃。板书 ，造字本义是“将绳子系在牛鼻子上拉牛”。

织：织女最擅长的是什么呢? 传说天上的云霞都是她用丝线织出来的锦缎，所以是绞丝旁，右边“只”表示读音。

（4）摘苹果游戏：认读生字。

（5）齐读词串。

6.拓展训练。在小组内用上词串中的词语编故事。

板块二：字词句运用（20分钟）

1.扩句练习。

（1）出示句子:小白兔割草。

师生问答中,明白句子的构成:谁? (小白兔)在干什么? (割草) （2）出示句子:小白兔在山坡上割草。

指名读,这个句子又是怎么构成的呢? 能举个相同的例子吗? （3）男女生分读这两个句子，说说发现。

小结:第二个句子的意思就比第一个句子说得完整一些,具体一些。

（4）出示句子:小白兔弯着腰在山坡上割草。

指名读句子，思考:三个句子你最喜欢哪个句子，为什么?

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小结:第三句说得更清楚更具体。我们在说话时，也应该像这样把意思表达得更清楚明白。

（5）课件出示句子。

小鸭子游泳。

小鸭子 。

小鸭子 。

引导学生仿照例句，加上合适的内容把句子说具体。

学生书写句子。

全班交流。

（6）鼓励学生用“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式说说句子，说不完整的可引导，不强求。 2.给句子加标点。

（1）我们在说话时会带着不同的感情，如果要写下来就要用上不同的标点符号。小朋友们在读课文和古诗时认识了哪些标点符号?(板书,o!?) （2）这几个标点一般在什么样的句子里出现呢? 逗号:一句话没有说完，需要停顿时。

句号:一句话说完了。

问号:表示疑问时。

感叹号:表示强烈的感情。

（3）出示例句,指名朗读。

（4）全班交流。

（5）朗读句子，指导读出不同的语气和停顿。

板块三：展示台（10分钟）

1.我们在语文课上认识了很多字,可是小朋友们认识的字远不止语文书上学到的。你在生活中哪些地方也能识字?

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交流:课外书、电视、商店名称、商品广告、食品名称等。

2.出示书上的食品图片

（1）自由读图片上的字,不认识的同组帮忙。

（2）指名读。

（3）交流：这些字你在哪些地方见过? 3.拓展识字:课后，小朋友们收集一些在食品包装上认识的字，小组合作完成一张识字剪贴小报，展示在教室里。

教师总结：语文与我们的生活息息相关，我们要学着在生活中留意新字词，增加知识的积累。

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