认识图形的旋转方向教学实录与评析

图形的旋转

教学目标:

1.了解顺时针、逆时针旋转的现象,能在方格纸上将简单的图形旋转90°。

2.结合具体实例,在观察、判断、操作的活动中,经历认识简单图形旋转的过程。

3.在探索图形旋转并用语言描述的过程中,进一步发展空间观念;培养学生欣赏美和创造美的能力和意识,体验成功的喜悦。

课标要求:

1.通过观察、操作等活动,进一步认识轴对称图形及其对称轴,能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴;能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。

2.通过观察、操作等,在方格纸上认识图形的平移与旋转,能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移,会在方格纸上将简单图形旋转90°(参见例35) 3.能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案,并运用它们在方格纸上设计简单的图案。

教学重点:感知旋转现象。

教学难点:准确画出一个图形按一定方向旋转90°后的图形。

教具准备:电脑课件、方格纸、时钟等。

教学过程:

―、创设情境,引入课题

1.电脑课件演示教材“喷头”旋转现象。

提问:(1)这个“喷头”出现什么运动现象?(旋转现象)

(2)“喷头”在向什么方向旋转?(向左或向右)

教师讲解:“喷头”的旋转方向和表针的转动方向一致,叫做顺时针旋转。“喷头”的旋转方向和表针的转动方向相反,叫做逆时针旋转。

2.电脑课件演示“转椅”逆时针旋转90°的现象。

引导提问:(1)这个“转椅”在做什么运动?(旋转)(2)转椅在按什么方向旋转?(逆时针方向)(3)转椅按逆时针方向旋转多少度?(旋转90°)(板书课题:旋转现象)

3．说一说，在生活中你见过哪些旋转现象？（比如：风车转动，车轮转动，直升机螺旋桨转动等等）

二、组织活动，探索新知 1．教具演示。

（1）将分针沿顺时针方向拨90°。

提问：分针沿什么方向旋转？旋转多少度？（按顺时针方向旋转90°） 学生回答，教师板书。

（2）将分针沿逆时针方向拨90°。

提问：分针沿什么方向旋转？旋转多少度？旋转90° 学生回答，教师板书。

（3）拨动时针。

提问：时针是怎么旋转的？（先顺时针方向旋转90°，再逆时针方向旋转90°） 提问：结果怎么样？（时针又回到原来的位置）

2．说一说。 课件出示例5：

（1）观察屏幕上的两组图形，了解图中有什么？

（2）根据要求，独立思考。

（3）交流：说一说是怎样判断的，图形是按什么方向旋转的。

3．练一练。

指导学生完成教材第9页“练一练”第1、2题。

4．画一画。

出示例6：

在方格纸上画出三角形绕点A旋转90°后的图形。

提问：你认为在画图之前，还要考虑什么问题？（先确定角

形按什么方向旋转90°）

教师演示画出三角形向顺时针方向旋转90°的图形。

（1）先确定一条边，将这条边加粗。

（2）将这条边按顺时针方向旋转90°，确定位置。

(3)以旋转后的这条边为基础,画三角形。

让学生尝试画出三角形向逆时针方向旋转90°的图形。

过程要求:

(1)在方格纸上画出原三角形。

(2)将三角形沿逆时针方向旋转90°,画出图形。

(3)与同学交流,说一说你是怎么画的。(旋转方向,旋转度数,画图的步骤与方法等)

(4)利用实物投影展示学生画的图。

三、课堂小结

让学生说一说自己对旋转现象的认识。(不要求学生概括旋转的特点,只要能说出旋转的方向、度数即可)

板书设计: