2.认识1～5练习优质课教案整理

[教学目标

]

11～5各数的过程，认识1～5，会读、写1～

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[教学过程

]

谈话：小朋友们喜欢小动物吗?我们一起到动物园游一游。(屏幕出示：猴子5只、斑马3匹、熊猫1只、鸵鸟24只),这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种?

(学生动手摆圆片)

与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么?你是用几个圆片来表示这种动物的只数的?(学生小组内讨论

)

哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只?(学生在实物展台上摆出相应的圆片，学生边说边摆，全班进行简单的评价。

)

小结：小朋友们所摆出的圆片都在1～5之间，今天我们一起认识1～

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[评：教师根据小朋友喜爱小动物的特点引入，创设了儿童喜欢的问题情境，激发起学生参与学习的兴趣，同时在操作中巩固了用圆片可以表示物体的个数。

]

1

提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗?找一找，看谁找得对?(学生活动，教师巡视学生操作情况

)

字卡片，全班交流。

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讲述：小朋友们摆得很正确，下面老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。(教师在计数器上拨上1个珠子

)

提问：我在计数器上拨了几个珠子?(1个)又添了几个?(1个)现在是几?2添上1是几?3添上1是几?4添上1是几

?

下面请大家在自己的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗?(学生拨珠，边拨边说)

如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗

?

(教师出示数字卡片3、5、2、4、1，学生一起操作

)

谈话：像老师一样，一个小朋友出示卡片，组内的其他小朋友来拨一拨。(学生组内进行拨数活动

)

3

谈话：刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗?自己先来试一试，把这些数写在自己的本子上，从1写到

5

教师示范书写1～5，重点指导写5，第2笔，在斜竖靠上的地方写横，注意要平。学生练习书写。(学生重点练习书写数字5，教师巡视，个别指导

)

4

提问：生活中哪些地方你见到过1～5这几个数?

场景图：看，那是几路公共汽车?(2路

)

丁丁家住几号楼几单元?(4号楼3单元

)

[评：教师通过让学生自己操作，初步感知1～5这几个数，每拨一次，珠子的个数就增加1个，实际渗透了1～5各数是由几个一组成的。在写一写的教学中，教师在学生已有的写数水平上，先让学生自己尝试写数，然后再重点讲解，充分了解学生的知识水平，针对性强。同时，教师给了学生自主交流的空间，调动学生的生活经验，让学生感受生活与数学的联系。

]

三、巩固新

1

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教师节这天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(屏幕出现庆祝教师节图

)

提问：仔细观察，与小组的同学说说你看到了什么?(学生小组讨论后，全班交流

)

哪位同学能用数说说你所看到的事物?(1个男孩拉琴，3个女孩跳舞，4个不同颜色的气球……

)

根据学生的回答，教师在学生所指的事物旁，依次出现数1、2、3、4、

5

2

出示图：3根黄瓜，5个西红柿，2段藕，4个萝卜，1

起来说数，比比谁说得又对又快

) (随着实物图的不断出现，学生站

3

(1)2后面的数是几

?

(2)3和5之间的数是几?

(3)4前面的数是几

?

4

?

屏幕出现水果图：1个西瓜，2个菠萝，3个梨，4个草莓，5

?

5

在这幅图中，每个花瓶里都缺少几朵花，用水彩笔画出花瓶里缺少的花。(画完后，用实物投影将图画展示给全班学生看

)

[评：练习设计形式新颖，层次清楚。特别是第3题猜数的游戏，实际是对今天所学知识的巩固，学生

]