21 青蛙卖泥塘教学设计及教案分析

《青蛙卖泥塘》教学设计

一、

激趣引入，初识泥塘

1.孩子们，今天咱们要认识一位新朋友呢！听，是谁来了？原来是小青蛙呀（板书：青蛙，写“蛙”），他今天可是有一件重大的事情要做呢？看（出示布告，请人读）

布告 本人现有一泥塘出售，如有想买者，请速与本人联系。

2.原来青蛙要——（生：卖泥塘。板书：卖泥塘，跟写“卖”）——我们今天要学的故事就和这件事有关，齐读课题

3.读了课题，你有什么想问的？（青蛙为什么卖泥塘？卖出去了吗？）

3.对呀，谁先来说说青蛙为什么要卖泥塘呢？（请人说）——是呀，看这就是小青蛙现在的家，你感觉怎么样？（出示烂泥塘图片，只有泥和水，时间长了说不定还臭烘烘的呢，怪不得叫烂泥塘呢）学“烂”，读词烂泥塘，怪不得小青蛙想卖掉它）

二、初读课文，整体感知

孩子们，青蛙卖泥塘是一个有趣的童话故事，要想走进童话世界，感受它的魅力，最好的方法就是把它演出来。

演之前呢，我们先要弄明白，故事主要讲了什么。来，打开书本92页，读读这个故事，注意朗读要求：

1.读准字音、读通句子，不会读的字借助拼音多读几遍

2.边读边思考，哪些小动物来买泥塘了呢？青蛙又是怎么想怎么

做的？

3.填空交流

A. 交流：哪些小动物来买泥塘了？（边说边贴图）

B. 试填主要内容

这么多小动物都来买泥塘了，中间发生了什么，结果怎么样呢？试着填一填。

青蛙吆喝着_____，小动物们来看泥塘，但是都______，小青蛙听取了他们的意见，在泥塘四周______、______、______、______、______、______、______......最后______变成了一个“好地方”。

了解了这个故事的主要内容，就能让我们一会儿演起来更明白了。

三、学第3、4、5段

1.那要把一个故事演好要注意表演出人物的哪些方面呢？（语言、动作等），接下来，我们要去第三段中去找找划划青蛙和老牛说的话，用----划出青蛙说的话，用~~~~划出老牛说的话——先交流青蛙说的话（卖泥塘喽！卖泥塘！）

2.学“吆喝”：青蛙是怎么来说这句话的？（大声吆喝）你真了不起，把“喝”字都读对了，这可是一个多音字呢！你知道他还有一个读音读什么吗？那什么时候要读第四声呢？——小朋友，你有没有在哪里听见过吆喝声，他们吆喝时有什么特点？（菜市场、大街上等），（声音很大），所以吆喝，读喝的时候就是要大声叫卖。

3.那等会如果你演青蛙，你会怎么演？（声音真响亮，如果做个

小喇叭，就能吸引更多了人看啦，谁会？）——我们一起演一演（做个喇叭叫卖）——你们等下这么演一定很精彩！ 4.青蛙的吆喝声，吸引来了第一位顾客，看，它慢悠悠地走来了，是谁？（老牛），老牛看见这个泥塘说了什么？（交流老牛说的话~~~~，学“挺”、“坑”(出示图片，坑是地面凹下去的地方）

这里老牛说了几句话？（2句）第一句怎么说的？（请人说）你有过舒服的感觉吗？（生自由发言：吃冰棍；躺在妈妈怀里……）读出舒服的感觉。读到这里你觉得老牛对这个泥塘满意吗？那有不满意的地方吗？第几句话告诉我们了，读一读（2位）。老牛有满意的，也有不满意的，有个词语把这两部分手拉手拉起来了，这个词语是？——“不过”。一会儿我们要演老牛，那么说话的语气应该怎么样一点？（低沉一点，慢一点，请你试一试）——一起来试一试。（你们把老牛的话演得真像），等会演的时候也要记得这么演。

5.如果人物心理有想说的话，该怎么让观众也听见呢？（说出来）青蛙这里就有一个内心的想法，谁能把它找出来？（演的时候把青蛙的想法说出来，就能让看的观众更明白呢，那我们把这个想法用括号括出来吧）

6.现在人物语言有啦，谁来演演青蛙和老牛？（上台——评价，演的好不好？——他们把青蛙和老牛的语气演出来了，但是老牛的动作没有出来（老牛应该做什么动作？慢悠悠上来的，或者语气没有出来，声音可以低沉一点——请人做——老牛你会了吗？——再给你一次机会，两个人再来演一演。下面的同学会了吗？自己试着演一演青

蛙和老牛。

6.青蛙听了老牛说的话，是这么想的，他有没有去做呢？读读第5自然段，找找青蛙的动作吧（用圈圈出）（交流圈的动作）

（交流圈的动作）——学习播撒，做做动作，与手有关，都是提手旁

——这里还有一个动作，采集，集也是我们要学的新字，你有什么方法记住他？（我们中国的汉字非常有意思...）

7.现在，谁能完整地来演一演青蛙和老牛的故事——介绍自己——演一演(于是我就...)——采访青蛙，你现在有信心把泥塘卖出去了吗？——那请你更加大声地吆喝起来！） 四、学6、7、8段

1.总结学法： 同学们，我们刚刚通过第一步朗读故事（边说边板书：一读）、第二步找出人物语言动作、读出语气（边说边板书：二找），第三步演一演的方法（边说边板书：三演）把青蛙和老牛的故事演了出来。

2.四人合作

现在我们要四人小组合作试着用同样的方法演一演接下来的故事。请大家按照合作单上的步骤，先读读6-8自然段，用相应的线找好青蛙野鸭说的话，括出青蛙想的话，圈出青蛙的动作。——完成后组长分配好角色，创编演绎接下来的故事。

（3）四人合作演绎

合作单

温馨提示：

（1）读读6-8段，用“——”划出青蛙说的话，用“～～～”划出野鸭说的话，括号括出青蛙想的话，圈出青蛙的动作。

（2）组长分配好角色，一人青蛙，一人野鸭，其余两人任意两种小动物，创编设计接下来看泥塘的小动物是怎么说怎么做的？青蛙又是怎么想怎么做的。

（3）四人合作演绎

青蛙：卖泥塘喽！卖泥塘

（ ）来了，看了看泥塘，说：“这泥塘________________________,就是_____________。”

（ ）没有买泥塘，（ ）走了。

（青蛙想）__________________________________。于是我就__________________________________________________。（边说边做动作）

2.交流演绎

同学们，接下来让我来看看你们四人合作的成果吧！

（1）先请一组上台演绎（引导说出青蛙做的动作）评价

（2）再请一组演绎，再次评价

五、总结生字、指导书写

孩子们，小青蛙看你们表演的那么精彩、学得那么认真，奖励你们玩一个游戏呢！你们准备好了吗？（青蛙过河）

今天咱们学习的内容还能编成一个小儿歌呢，一起来念一念！这里面藏了三个生字宝宝蛙、卖、搬

——蛙和卖我们之前已经学过了，搬这个字很复杂，现在我们重点来学。——说一说写的时候要注意什么？——跟写（边写边说：搬

字左中右，齐头又齐脚，中间舟字要压线，三部分都要很瘦长。）——写一个，评（一对，二准，三美）——互评，再写一个——把蛙和卖也填进去——拿一张好看的，读一读。