12 坐井观天优质课教案整理

部编版二年级语文上册《坐井观天》教学设计

兴义市仓更镇扯鸿小学

岑双

教学目标：

1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。

2、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。

教学重点、难点：

能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。

教学准备：

1、青蛙、小鸟图片。

2、课件

教学过程：

一、导入

1、我知道同学们都喜欢看动画片，今天我们一起来看动画片好不好？播放动画《坐井观天》。

2、看完动画片了，谁告诉我这个动画片的名字是什么呀？生：坐井观天

（板书：12 坐井观天）

这就是我们今天要学的课文，我们来一起读一读。

看了刚才的动画片，谁能告诉我“观”是什么意思？所以“坐井观天”是什么意思？哪个同学来说一说？

二、自由读课文，学生质疑

这个故事就藏在我们的课文中，等下我们就一起来读一读这个故事，读之前老师有几个小小的要求，请小朋友们听清楚了。

1、边读边标出自然段，读准字音，读通句子。

2、思考：故事里有谁和谁，在哪里干什么？

3、用“——”把重要的词语划出来。

老师说的清楚了吗？那我们开始进入课文，请同学们把书翻到58页。自己读一读课文，把声音读出来。

三、品读课文

自学检测

1、课文讲了谁和谁？

2、它们分别在哪里？

3、它们在干什么？

请学生回答，师在黑板上贴出：青蛙

小鸟

谁能告诉我：小鸟在哪儿呢？生答：井沿上

请你上来指一指井沿在哪儿呢？这个就是井沿对不对，那我奖励你把小鸟放在井沿上。我们看到了井沿就是指井口的边沿，那我们的青蛙在哪里？我们一起去看一看。

请个小朋友上来指一指，如果他指对了，我们鼓掌奖励他一下。

我们已经回答了故事里有谁和谁，它们在哪里，第三个问题：它们在干什么？（生答：它们在讨论天有多大？师板书：天有多大）

小鸟认为天有多大？（板书：无边无际）青蛙认为呢？（井口大）请小朋友们用手比划一下井口大概有多大呀？小鸟说天无边无际有多大呀？

这里我们要学习一个词语，跟我读：无边无际

那我就想问了：为什么它们一样在井的旁边，为什么看到的天会不一样呐？请你再仔细读一读课文，到课文里找一找原因，然后用波浪线划出来。

好了，谁来告诉我，小鸟为什么说天是无边无际的？为什么会说天无边无际？

（我从天上来，飞了一百多里），这只是小鸟一天飞的距离，也许明天后天它还要飞另外的一百多里，所以小鸟说天是无边无际的。

那有谁告诉我“无边无际”是什么意思呀？那小朋友能用这句话“小鸟飞过，无边无际的（

）”来说一说吗？小朋友说了这么多无边无际的地方，这些地方都大得很哪！奖励你们来看一个小视频，但是看的时候，我要求你们来用“小鸟飞过，无边无际的（）”来介绍你看到的画面可以吗?

在小鸟的眼中，天是无边无际的，那么，为什么在青蛙的眼里天只有井口这么大呢？

请小朋友们再读一读青蛙和小鸟的第三次对话。

（生齐读）

青蛙为什么笑了？（青蛙自以为是，相信自己是对的，小鸟说的是错的，它在嘲笑小鸟。）

小鸟为什么也笑了，它笑什么（笑青蛙愚蠢）

读完后请小朋友们来说一说（青蛙天天坐在井里，一抬头就能看见天）

那老师用手给你们变出井口那么大的天，把周围暗暗的比作井壁，把这一圈比作井口，透过这个井口你看到的天跟原来的一样吗？它是什么样子的？它只是全部天空的一部分对不对？如果你不相信，请你再拿出桌子上的纸卷起来，放在你的一只眼睛上，另一只眼睛闭起来，好了，谁来说一说你看到的世界和原来我们看到的世界有什么不一样？

青蛙就像你们一样，它通过井口看到的世界只是天的一部分，怪不得它说的天只有井口那么大？现在你理解青蛙了吗？其实它也没有说错。所以小鸟说飞了一百多里的时候，青蛙说：别说大话了。（大话是什么意思？请小朋友们来说一说）青蛙认为小鸟在吹牛，小鸟有没有吹牛？没有，它们只是看天的地方不一样。

那么请你们来跟我读一读青蛙和小鸟的话。天大得很哪？后来青蛙有没有跳出井里去看一看无边无际的天啊？小鸟是怎样帮助青蛙的？生读。找出课文原文。

青蛙听了小鸟的话会跳出井口来吗？

四、

拓展，续编故事

1、想一想：如果有一天青蛙跳出井口，会看见什么？会说些什么？

2、交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？

看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞

得高看得远，要听取别人正确的建议，才会有更多的收获。

3、把你讲述的青蛙出井后发生的故事写下来。

4、推荐成语故事

《一叶障目》、《狐假虎威》、《拔苗助长》、《鼠目寸光》