1 春光染绿我们双脚教学评价实录

1、春光染绿我们双脚

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课九个生字,两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。4、通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会少年儿童绿化祖国山山岭岭的决心和豪情。激发学生热爱大自然、保护环境的情感。

教学重点:抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐。

一、导入

1、冰雪融化,春天的脚步又近了。

2、说说描写春天的成语(春色满园、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)

3、谁都向往春天,向往沾衣欲湿的杏花雨,向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——《春光染绿我们双脚》。【板书课题】齐读课题。

二、尽情朗读诗文,读出心情,读出感受

1、这一课中有许多生字,通过预习认识它们了吗?

(1)(出示)本课生字(包括二类字)认读。

(2)认识“锨镐”。

2、情绪渲染:诗歌是美的语言,诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。学生自读。

3、指名朗读,读出自己独特的理解和感受。※教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。

三、整体感知

1、诗歌主要写了什么?(少先队员到荒山植树,给荒山带来巨变。)

2、同样一座山岭在植树前后有什么不同?请快速浏览课文,用文中的2个词语分别概括【板书:荒山野岭——青山碧岭】

1 四、初步学习第一、第八自然段

1、这两个词语分别出现哪里?

2、请女同学读第一自然段,男同学读第八自然段。

※你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似,用了反复的修辞手法)

这两小节在全文中起了什么作用呢?(起了前后呼应、点明主题、深化中心的作用。最后一点学生说不出暂时不提。)

这两小节让我们感受到少先队员心情如何?(愉悦)从哪些词语中可以看出?(动词:踏、撒)

3、是呀,少先队员们步履轻快、说说笑笑,心情是多么愉快!读出他们心情的愉悦,读出他们绿化祖国的豪情壮志。

4、大家品味一下,这两节诗中哪个字写活了满山的翠色?(动词:染)这不由让我们想起王安石那反复推敲的诗句——(春风又绿江南岸,明月何时照我还。)

五、品读感悟:

(一)感悟山岭的变化:

1、植树前的荒山野岭是怎样的一番情景?请在文中找到相关词句试着进行描述【根据学生描述板书:裸露、煎熬、寂寞、浑浊咆哮】※“煎熬”:“煎熬”是什么意思?(本意为长时间用水煮。比喻焦虑、痛苦;受折磨。)

※如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。【出示图】2、植树后的青山碧岭又是怎样的一番情景?

(1)请同学们快速浏览课文,看看哪几个小节描写出了这番景象? (3-7)

(2)课文从哪方面描绘了青山碧岭?【根据学生描述相机板书:荒山披绿袍、动物有家园、环境变美丽】

(3)让我们来读读少先队员植树造林带来的巨变。

指名读3、4。

赏析:植树活动给荒山带来的巨变,山岭充满了勃勃生机。齐读3、4。

②谁来读5、6?朗读提示:动物有了家园,心情如何?

让我们一起读出它们的幸福、快乐。齐读5、6。

③指读7。

赏析:这一节哪个词用得精妙?(轻抚,把碧波写得富有人情味,充满情感)

环境变得多么诗情画意,让我们一起走进这美丽的画卷。齐读7。(4)小结:植树后的青山碧岭处处充满美景,洋溢着大自然万物和谐相处的美好情境,我们美美地来读3~7小节。齐读。

(二)体会劳动场面:

1、指板书:山岭从“荒山野岭”变成“青山碧岭”,是谁的功劳? (板书:少先队员植树)

2、请快速浏览课文,找出描写少先队员植树的场面【出示第2小节】(1)这是个怎样的的植树场面?(热烈、欢快)你从哪儿看出来? (叮叮当当,奏响歌谣,哗哗)这里用了拟人的修辞手法,写出来劳动的快乐和热闹。谁来读出这种气氛?点评,再读。齐读。

(2)创设情境,引导想象表达,感受劳动场面:

瞧,同学们来到山上,就热火朝天地忙起了种树!有的()、有的()、还有的()…...同学们的脸上(),还自信满满的地说:“()”……这真是一个()场面!【出示】指名填空。

六、过渡

植树造林其实很辛苦,可是少先队员却是“撒一路欢笑、锨镐叮叮当当、奏响了植树歌谣”是什么力量支撑着他们?我们下节课再讨论。

七、作业设计:

1、自由寻找搭档,有感情朗读课文,下节课进行朗读比赛。

2、试着寻找背诵好方法练习背诵,下节课默写。

(附:板书设计)

2

1、春光染绿我们双脚

少先队员植树

荒山野岭----------------------------- --------青山碧岭

(裸露、煎熬、寂寞、浑浊咆哮)(荒山披绿袍、动物有家园、环境变美丽)保护环境、热爱自然

第二课时

教学目标:

1、复习巩固,扎实基础。

2、背诵指导与练习。

3、拓展补充,尝试创编植树造林公益宣传用语。

4、课堂练笔,改写诗歌。

教学重难点:课堂练笔,改写诗歌

教学设计:

一、感悟作者表达:

1、今天我们继续学习第一课——(读题)植树造林其实很辛苦,可是少先队员却是“撒一路欢笑、锨镐叮叮当当、奏响了植树歌谣”是什么力量支撑着他们?同桌讨论。(对大自然的热爱,植树造林保护环境的决心,板书)

2、还从文中哪些语句描写能感受到少先队员植树造林保护环境的决心?(向荒山野岭进军、走遍青山绿野)-------体会少先队员植树造林保护环境的决心和热爱大自然的豪情。

3、谈谈对“春光染绿我们双脚”的理解:

(1)小组交流

(2)全班汇报(少先队员走遍荒山野岭植树造林,改善了环境,到处都有春天的脚步,春意才会如此贴近我们,我们的双脚才会被春光染绿。

4、配乐朗读全文。

二、指导课文背诵:

1、交流自己试背好方法,教师指导点拨

2、练习背诵。

3、当堂默写。

三、课堂练笔——改写诗歌

1、出示提纲:

(1)植树前山岭的情况(描绘荒山野岭);

(2)少先队员植树场面;

(3)植树后山岭的巨变;

(4)总结,点明中心。

2、学生改写。

(附:教师练笔)

这里原本是一片荒山野岭。山岭上没有一棵树,没有一棵小草,千年裸露的山岩终日饱受着烈日的煎熬。来到这里,你看不到一只小鸟翻飞的风姿,看不到一只小兔蹦跳的身影,更看不到有人在这里安家。这里时时飞沙走石,山下的河水浑浊咆哮,山脚下更是渺无人烟。

又是一年春来到,一群少先队员伴着和煦的春风,迈着轻快的脚步,唱着欢乐的歌曲来到了这片荒山野岭。他们要干什么?对,他们要用双手为这里披上绿装!

你瞧,他们或两人一组或三五成群热火朝天地忙碌着。有的正挽起袖管,奋力挥动锨镐忙着挖树坑;有的抱着小树苗来回穿梭;

有的小心翼翼地把树苗栽进了坑里,正左瞧右看地把树苗扶正;有的给栽好的小树仔细培土,一边培,一边还用脚踩实,使树根与土紧密结合;有的用一桶桶清水滋润棵棵树苗...... 锨镐叮叮当当的歌谣,清水哗哗作响的乐曲,少先队员的欢笑声,在山岭奏响了最美妙的春之歌!

少先队员走遍荒山野岭,植树造林使这里旧貌换新颜。瞧,光秃秃的山岭,成了绿色的海洋,山岩也躲进了绿荫,再也不被烈日暴晒,群山到处郁郁葱葱。一阵风吹过,群山起伏,犹如阵阵海涛,那声音令人陶醉,那景色美不胜收。小鸟飞来了,又是搭窝又是筑巢;松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞下,茂密的树丛中快乐地玩耍。山下的河水也不再浑浊了,荡漾的碧波轻抚着河畔的小草……3 秋天到了,山上的果园散发出阵阵清香,一派丰收的景象。

踏一路春风,撒一路欢笑,充满豪情壮志的少先队员必定走遍青山碧岭!

五、作业设计:

1、继续完成练笔并自主修改。

2、查阅资料,继续了解植树的好处。

3、积累描写春天的诗歌、阅读写春的文章。

(附:描写春天的古诗)

《江南春》(唐·杜牧)

千里莺啼绿映江,水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

《春日偶成》(宋·程颢)

云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。

时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。

《春晓》(唐·孟浩然)

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少?

《春夜喜雨》(唐·杜甫)

好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

《咏柳》(唐·贺知章)

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

《咏柳》(唐·贺知章)

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。