1 场景歌课时教案

《场景歌》教学设计

贵港市覃塘区樟木镇黄龙小学陆雪兰

学习目标:

1、学习认读12个生字。能用自己喜欢的方法识记生字,有主动识字的愿望和兴趣。

2、能把身边的事物用数量词表达出来,感知数量词的用法。

课前准备:

教学演示课件

教学重点和难点:

1、教学重点:认识本课生字、新词及培养学生自主识字的兴趣。

2、教学难点:通过朗读,感悟情境,初步感知不同事物的数量词的表达方式。

教学方法:

情景教学法、朗读感悟法、自主合作交流相结合

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣

师:同学们,你们喜欢旅游吗?这节课我们中队进行一次郊游活动好吗?就让我们高高兴兴出发吧!

二、随情境学文、识字

(一)学习第四小节

1、(出示:队旗,铜号,少先队员的图片)少先队员是多么高兴啊! (课

件出示第四小节内容)你能把这一小节读好吗?(自由读,指名读,齐读)

(设计意图:用变序法处理教材,以韵文最后一节为突破口,精心创设以春游为主线的大情境,激发学生学习的兴趣)

2、学习本小节的三个生字、新词。(铜、号、领,铜号、红领巾)

3、师:除了生字,其余的字都摘掉了拼音帽子,你还会读吗?课件出示第四小节内容,采用多种形式读这一小节。

(二)学习生字:

同学们的表现真不错,就让咱们在欢笑和号声中出发吧。可是呀,在我们出发之前,我们先来学习生字,读准了,老师奖励一个笑脸,看看大家笑得是否够灿烂,带上灿烂的笑脸才能出发哦。

(出示生字)

(1)自由拼读生字。

(2)开火车拼读生字。

(3)指名分行读生字。

(4)齐读生字。

(5)去拼音,分组开火车读生字。

(6)识记生字:跟同学说说你是怎么记住这些生字的?

(7)(出示带拼音的新词)指名读、齐读。

(8)(出示去拼音的新词)指名读分行读、齐读。

(设计意图:这一环节的设计让学生采用多种方法认读生字和新词,让学生轻松有趣的识字,增加参与的积极性。)

(三)学习第一、二、三小节

1、预设学路1

(1)师:我们要去的第一站是——海边(出示海边景色,引导学生说出事物与量词的搭配)

(设计意图:这一环节的设计让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来,既培养了学生的观察力,又提高了学生的语言表达能力。) (2)(出示:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)

你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)

2、预设学路2

(1)接下来,我们来到了——乡村。(出示:乡村景色,尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

(2)(出示:一方鱼塘,一块稻田。一行垂柳,一座花园。)

指名读、小组赛读。

(3)图文对照,巩固词语。

3、预设学路3

(1)我们已经到了最后一站。(出示:公园景色。尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

(2)(出示:一道小溪,一孔石桥,一丛翠竹,一群飞鸟。)小老师领读。

4、预设学路4

(1)齐读1、2、3小节。

(2)师:同学们,今天,我们到了海滩,乡村,公园。你们开心吗?

请大家拿起课本，开心地把课文读一遍吧。

生齐读课文。

师：读得多高兴呀，这些词语听你们读得入了迷，和他们的数量词朋友都走散了，你们愿意帮他们找回来吗？

（设计意图：从预设学路1——预设学路4追求个性化和多样化的朗读，培养学生的美感和想象力。）

出示练习1：

一艘 稻田一片 花园

一方 垂柳一孔 队旗

一行 军舰一面 沙滩

一块 鱼塘一座 石桥

（设计意图：对文中的数量词进行巩固，同时规范学生的语言） 出示练习2：

（出示课件图片）看图用量词说给我们的老师和小伙伴们听。（设计意图：让学生能够学有所用，既是对原有知识的巩固，也是一项知识扩展活动。）

(三)总结：

今天陆老师真高兴，能和你们一起欣赏这么美丽的景色，通过这次的旅游，我们深深的感受到，我们的祖国多么美丽，我们的生活多么幸福，多么快乐，让我们用优美的声音，来赞美我们美丽的祖国吧。请同学们拿起课本，大声的读一读课文吧。

（设计意图：本课共四个小节，

通过每一小节不同的内容展示出四幅

不同的画面。所以,设计时就创设了一个“红领巾”出发郊游的情境,采用变序教学法,直接切入第四节的学习,再让学生学习“海滩、乡村、公园”,进行前三节的学习。在识字教学上,重视生字、词语的教学,让学生轻松有趣的识字,增加参与的积极性。)

三、板书设计:

场景歌

海滩

“红领巾”

乡村

公园