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14.小数四则混合运算名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：14.小数四则混合运算名师教学设计1

正文

小数的四则混合运算

教学内容:;教科书第76例14,练一练及练习十四1—5题;

教学目标:

1、使学生知道小数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算相同,整数加法、乘法的运算律对小数加法、乘法同样适用;能按顺序正确计算四则混合运算的得数,能运用乘法的运算律使一些小数的计算简便。

2、使学生联系实际问题了解小数四则混合运算的运算顺序,通过举例知道整数运算律适用于小数计算,发展观察、比较和抽象、归纳等思维能力;能运用规律合理、简便地计算混合运算的得数,提高运算能力。

3、使学生提升主动参与数学活动的意识,在学习中获得快乐的情感体验;进一步培养主动探究、耐心计算和有错就改的学习习惯。

教学重点

小数四则混合运算的顺序和简便计算。

教学难点

选择合理的算法使小数混合运算计算简便。

教学准备

课件

教学过程:

一、复习导入

1、整数四则混合运算的运算顺序。

出示题目,说一说各题的运算顺序。(根据学生回答,总结整数四则混合运算的顺序)

2、简便计算:(幻灯片出示)

独立完成,并说一说各用了什么运算定律,尝试直接说出结果。(教师根据学生回答板书运算律,用字母表示)

3、引入新课

谈话:前面我们已经学习了整数的混合运算,知道了整数四则混合运算的运算顺序以及运算律,现在学习了小数,小数四则混合运算顺序和满足的运算律又是怎样的呢?这节课我们来一起研究。(板书课题:小数的四则混合运算)大家先猜猜小数四则混合运算的运算顺序是怎样的?又有怎样的运算律呢?

二、探索新知:

1、教学例14 出示例题及图。

(1)指导审题

注意用综合算式解答

(2)引导列式

学生独立列综合算式解答,教师巡视,注意不同的解题方法

(3)指导计算

指名板演:

6.5×3.8+3.5×3.8 (6.5+3.5)×3.8

= 24.7+13.3 =10×3.8

=38(m2) =38(m2)

(4)比较算法

指名说说不同方法的思路,计算顺序。

(5)知识点小结:

小数四则混合运算的顺序与整数相同。

(6)运算顺序练习

出示练一练1:先说说各题的运算顺序,再计算。

指名回答运算顺序,学生独立完成,指名板演。

学生上台评价

提问:在做小数四则混合运算时,你有什么要提醒大家要注意的?

(7)探究运算律

比较例题中两种解题方法的算式,你有什么发现?

出示教材P76页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗?(同桌之间分组计算)

1.2+4.8○4.8+1.2

8.9+3.6+6.4○8.9+(3.6+6.4)

0.4×0.9×0.5○0.9(0.4×0.5)

每组左右两边的算式有什么关系?你发现了什么?

从而得出结论:整数乘法、加法的交换律、结合律和乘法分配律,对于小数乘法同样适用。

(8)教学“练一练”。

第1题:根据运算律填空

指名口答

第2题:先指名说出简算依据,再简算,集体订正。

三、巩固练习:

1、完成练习十四第4题。

先说说题意,再列式计算,在计算时你能用简便方法吗?

指名回答

2、完成练习十四第5题。

指导分析题意,明确先算什么,再算什么,列综合式解答。

指名板演,集体订正。

四、课堂总结:

(1)这节课你学到了哪些知识?你认为还有哪些需要大家引起注意?

(2)说说四则混合运算顺序及运算定律。

教学反思:

资料摘要

14.小数四则混合运算名师教学设计1