4 猜字谜PPT配套优秀教学设计内容

人教2011课标版一年级上册4 、猜字谜

营口市鲅鱼圈区信义小学倪彤

一、教学目标:

1.通过多种识字方法,认识“相、遇、喜、欢、怕” 5个会认字。通过教师范写等方法会写“字”。认识“又”字旁。

2.能借助拼音,正确认读第一则谜语的谜面。

3.猜出谜底,并能结合谜面,说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。

二、教学重点:

认识“相、遇、喜、欢、怕” 5个会认字,会写“字”,认识“又”字旁。

三、教学难点:

猜出谜底,并能结合谜面,说说猜谜的依据。

四、教学过程:

(一)联系元宵,揭示课题

1.(出示图片)联系元宵节,让学生说说在图片上都看见了什么。

2.通过图片了解猜灯谜是元宵节的一种习俗。

3.揭题。让学生说说什么是“字谜”,知道字谜的谜底是一个字。

(二)初读谜语,识字正音。

1.教师范读第一则谜语,学生认真听。

2.学生借助拼音,把第一则谜语读通顺。圈画藏在谜语中的会认字,并读正确。

3.多种形式读谜语,随机正音。

(三)联系生活,识记生字

1.识记“相”字。

(1)学生拼读。

(2)既然这节课和猜有关,那通过图片,我们来猜猜这个词到底什么?

(3)开动小脑筋,说说如何记住她呢?

生1:一个木头的木加上一个眼睛的目,合在一起就是相。

生2:我通过组词的方法记住的。

生3:我通过拼拼音的方式记住的。

2.学习“遇”字。

(1)学生拼读。

(2)通过图片猜词语。

生1:我猜是偶遇。

生2:我猜是相遇。

师:那你能说说什么是相遇么?

生:我觉得相遇就是彼此遇见。

师:那老师现在想找个同学和我一次表演一下这个情境。

借助情境表演:在找两组同学表演相遇的情境。

3.学习“喜”

(1)(2)方法同上。

(3)请学生说说识记的方法。

生1:“十”字加“豆”字再加一个“口”字就是喜。

生2:士兵的“士”加一个“口”,加一个倒着写的“八”字和一个横,最后加一个口。生3:我的名字里有个“嘉”字,去掉一个“力”字就是喜。

4.学习“欢”

(1)同上

(2)“欢”字是什么结构的字,偏旁是什么?

(3)又字旁的生字有哪些?

生:双,观看的“观”,对错的“对”。

(4)学生说说识字方法。

5.学习“怕”

(1)“怕”字的偏旁是什么,和什么有关。

生:竖心旁,和心情有关。

(2)说说你什么时候会感到害怕。

生1:我自己一个人在家的时候。

生2:我看见蛇的时候......

(3)鼓励学生能用动作表达一下怕的这种心情。

6.出示5个会认字,开火车读。

(三)读文猜字,说说理由。

1.多种形式读课文,齐读,指明读。

2.理解“相遇”“及时雨”的意思。

3.说说通过读第一句话你发现了什么?

生:这个字是左右结构的。

师:你能说说理由吗?

生:文中先说左边怎么样,右边怎么样,左右还相遇了,所以我觉得是左右结构。

4.第二句话发现了什么?

师提醒:绿的喜欢什么?

生:喜欢及时雨还是绿色的我猜测可能是禾苗。

师:那红色的呢?

生:怕水。

师:什么怕水。

生:火最怕水。

所以这个字是什么?

生;秋天的“秋”

同学们真实太棒了,为了奖励你们,我们来欣赏秋的图片。

5.你们能用秋子组词么。

秋天,秋日,秋风,望穿秋水......

师:望穿秋水是什么意思?能用这个词语说一句话么。

(四)指导书写

1.出示“字”字,学生观察。

2.教师在田字格中范写,说一说要注意的地方,笔画的位置等。

3. 4. 5. 6.

学生书空。按照书写规则,边书空边说出笔画的名称。

组词。

现在请大家学着老师的样子,在你田字格上将“字”字写一个。

大屏幕展示学生写的字,并让学生点评,之后再写一个字,说说进步。

(五)总结

1.说说这节课你学到了什么?

生1:我学到了5个会认字。

生2:我知道了什么是相遇。

生3:我知道了这节课的谜底是“秋”字,我觉得猜字谜很有意思。

生4:我学会了写“字”字,知道了规范的书写......

3.师小结:字谜带给我们无穷无尽的快乐,同学们配合的也很默契,希望我们的每一节课都能在快乐这中度过。

板书

猜字谜

木+目=相

喜嘉

又:双观对