3.0的加、减法优秀教学设计

0的加减法

金坛河滨小学丁佳丽教学内容:义务版实验教材一年级(上)

教学目标:1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程,学会有关0的加减法,更加喜爱数学。

2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。

3、感受数学与生活的联系,初步体会函数思想。

教学重点:通过实践探索、合作交流,自己学会有关0的加减法计算。

教学难点:认识有关0的加减法的计算规律。

教学准备:课件,算式卡片

教学过程:

一、魔术导入,激发兴趣

谈话:老师带来了5颗幸运星,今天我要用这些幸运星来变魔术,你们想看吗?我的左手有1颗星星,猜猜我的右手有几颗呢?生:4颗

咦,你们怎么知道的?你是怎样计算的?5-1=4

我们一起来看一看。哦,你们真聪明,猜对了。再看看现在我的左手有几颗了?那么你能算出我的右手有几颗星星吗?说说你是怎样列式的?生:3颗 5-3=2

眼睛睁大了,看清楚现在老师的左手变出来几个幸运星了?猜猜我的右手有几颗呢?生:5颗没有了

这就是我们今天要学习的新本领:有关0的加减法。

老师要把这5颗幸运星送给今天上课表现最出色的小朋友,你们想得到吗?

二、自主探究,学习新知。

(一)学习得数是0的减法。

(1)为了美化校园环境,学校种了许多的,小明和他班的小朋友主动承担了给他们教室门口花坛浇水的任务。瞧,一大早,他们就开始行动了。(课件出示情境图)

(2)谈话:你能用两句话说一说吗?再提一个问题。和你的同桌商量商量,说一说。

生汇报:原来有3个小朋友在浇花,浇完花3个人都走了,现在还有几个人?

提问:要算“现在有几个人”怎样列算式?(板书:3-3)

谁来说说算式中每个数表示的意义。第一个3表示原来有3个人,第二个3表示走掉了个人。3-3等于多少呢?请小朋友用学具摆一摆。生摆学具

谁愿意上来摆?(师完成板书:3-3=0)指名汇报:摆3个花片,又拿掉3个,没有了,所以用0表示。一起把算式读一读。

现在能回答刚才小朋友提的问题了吗?生一起口答。

(3)补充计算4-4= 2-2= 3-3=

通过指导学生寻找算式中的相同和不同处,自我探索出规律,两个相同的数相减得数都为0。(二)教学例二:学习一个数加0的加法。

(1)小明他们那个组的小朋友还在教室里种了两盆花呢,出示情境图。

(2)谁能说说这幅图的意思?

师问:两盆一共开了多少朵花?应该用什么方法来计算呢?为什么?

(3)根据学生回答,师板书:5+0=5

(4)说说算式中的每个数及算式的表示的意思。

(5)小结:5+0=5表示一盆开了5朵花,一盆没有开花,两盆一共开了5朵花。

(6)交换花盆的位置列式:0+5=5

交换花盆的位置让学生理解位置换了,花朵的个数没有改变,所以两道加法算式的得数都是5。

(7)让学生模仿例题和练习的算式自己编出两道算式,并进行解答。

(三)完成“试一试”

讲述:刚才大家算得真不错,下面我们来比一比。完成试一试(课件出示0+3和3-0)要求:先用花片摆一摆,然后同桌交流说说你是怎样想的,再填在课本上。

问:0+3为什么还是3?3-0为什么也等于3?

指名汇报:0表示一个也没有,0+3一个也没有加,还是3,3-0一个也没有减,还是3。三、巩固深化,应用拓展

1、“想想做做”第一题

小猴弟弟来到森林里,发现了两棵树,树爷爷对小猴说:“只要你能算出一共有几个桃,我就把这些桃送给你。”聪明的小朋友,你们愿意帮助小猴算一算吗?为什么用加法算继续讲述故事:在你们的帮助下,小猴得到了这些桃子,于是它美美地吃了一顿,请你观察一下图,看看小猴吃了几个桃?现在还剩几个桃?请你列出算式,行吗?

2、“想想做做”第3题

出示示意图,一根小棒表示一只小鸟,请学生合作操作,用小棒摆出图中的意思,再列出相应的算式来。

提问:这三道算式有什么相同的地方和不同的地方?

引导:第一个数都是5,说明笼中原来都有5只小鸟,第二个数越来越大,说明从笼中飞出去的小鸟越来越多,得数越来越小,说明笼中的小鸟越来越少。到最后五只小鸟都飞出去了,笼中一只小鸟都没有,就用算式5-5=0来表示。

3、“想想做做”第4题

谈话:我们一起来到美丽的花园,请你先计算出花园中算式,汇报结果再来找找花园中的秘密。

师引导学生读第一行算式,边读边想,算式有什么相同点?

学生总结出规律:前两行的算式都是0和一个数相加还得这个数,第三行是一个数减去0还得这个数,第四行是相同的数相减得数都得0.

4、“想想做做”第5题

出示算式,学生完成交流。指出第一题学生交流的算式都是相同数相减得数都是0.第二第三题交流出来的算式都是一个数和0相加相减都得这个数。

5、创设情境,发挥想像,培养求异思维。

讲述:一天,小老鼠意外地捡到了4个土豆,可高兴啦。可是回家一看,口袋空空的。

小朋友们,你们知道是怎么回事吗?请你们帮小老鼠算一算,它捡了几个土豆?掉了几个?还剩几个?分小组讨论,列出算式,说说是怎样算的?如果小老鼠发现口袋破了,马上从原路回去把土豆全部捡起来,算算现在它有几个土豆?

分小组讨论,列出算式。?

小老鼠把口袋补好了,土豆一个也掉不出来。你又能想到什么算式呢?

板书学生说的算式。

四、总结评价

提问:今天这节课我们学习了什么?有关0的加减法应该怎么算?

组织学生交流算法。