3.简单的分数加减法ppt专用说课稿内容

《简单的分数加减法》教学设计

一、教学内容：

主要内容是“同分母分数的加减法”。

二、教学目标：

1．知识与技能：

（1）掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。

（2）能计算同分母分数（分母小于10）的加减，解决一些简

单的实际问题。

2．过程与方法：

通过画、涂、剪、拼等活动，体会“数形结合”是解决数学问题的重要策略之一。

3．情感态度与价值观：

体验数学活动充满创造与探索，感受数学的严谨性，以及

数学结论的确定性。

三、教学重、难点：

教学重点：掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。

教学难点：帮助学生摆脱对图形直观的依赖，让学生自己去

发现同分母分数相加减的方法。

四、教学方法计策略：

本节课我主要想通过课件，让学生通过小组合作的学习方法，把本节我要教的内容总结出来。通过合作他们知道合作学习的好处，在

合作的过程中还要有自己的独立思考和动手能力，学生自己动手，调动了他们的学习积极性，使本节的教学内容在轻松，愉快的气氛中完成。

五、教学用具：

课件

六、课时安排：

1课时

七、教学设计：

（一）新课导入

今天我们继续学习有关分数的知识，那就让我们一起进入我们今天的学习。（板书课题：吃西瓜）

（二）创设情境，学习新知

1.创设情境

大熊和小熊找到一个大西瓜，他可高兴了!就把西瓜平均切成八块，小熊很快吃掉了两块西瓜，大熊吃了三块西瓜，他只顾吃的高兴，你能发现情景中又哪些数学问题呢？。

2.学习同分母分数（分母小于10）的加法运算

完成下列问题（1）大熊吃了这个西瓜的几分之几，小熊吃了这个西瓜的几分之几？他们一共吃了这个西瓜的几分之几？并说出你的想法。

（学生列出算式，可能计算出结果：２/８＋3/8= 5/8，也可能有个别学生只会列式，但不能肯定结果是多少。）

师：2/8 ＋3/8等于多少，你是怎么算的？说说看。

（全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。）

3.学习同分母分数（分母小于10）的减法运算

（1）大熊比小熊吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗?怎么算呢？说出你的想法

同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。

（评析因为有了同分母分数加法的经验，针对这部分比较简单的知识，就放手让学生自己观察、比较、发现知识并理解掌握；同时让他们把所发现的知识说给大家听，为下一步的学习树立信心。) （２）师：他们吃了这个西瓜的5/8后，还剩下几分之几？ (四人小组讨论。) （学生可能列式“1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”。）

(学生汇报，全班围绕“1－5/8该怎么样减”进行讨论，如果有困难，教师指导学生理解“1=8/8”，用化未知为已知的策略解决问题。) 4.总结同分母分数加减法的计算方法

（评析在结束以上教学片段，转入下一个教学活动之前，要留给学生充分的思考、整理思路和质疑的时间。学生在创设的情境中，心情愉悦，尽情展示他们的聪明才智，才能真正体验到学习数学的快乐。) （三）巩固练习，强化新知

1.出示教材第64页“练一练”第1题。

（评析鼓励学生迎接挑战，认真审题，看懂线段图，使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。) 2.教材第64页“练一练”第2题。

(将题做成卡片，以开火车的形式练习。) （评析本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律，初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习。) 3.一块饼爸爸吃了 2/6，妈妈吃了1/6。

（1）他们一共吃了这张饼的几分之几？

(2) 还剩下几分之几? （学生独立完成，教师对有困难的学生个别辅导。）

（四）小结

师：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？

(全班交流本节课的体会和收获。)