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二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计第二课时教学目标:1.复习生字词,知道生字的构字方法,掌握生词的读音,会使用生词说句子。2.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。3.理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌2-4节。教学重难点:1.知道植物妈妈有
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- 2025-10-26 01:47:36
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3 植物妈妈有办法教学设计(第一课时)
未知
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关键词：3 植物妈妈有办法教学设计(第一课时)
正文
二年级语文上册
《植物妈妈有办法》教学设计
第二课时
教学目标:
1.复习生字词,知道生字的构字方法,掌握生词的读音,会使用生词说句子。
2.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。
3.理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌2-4节。
教学重难点:
1.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。
2.理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌2-4节。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习:
1.检查生字读音,词语的掌握情况。
2.会使用词语说句子。
二、整体感知课文
1.自由读课文,诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行,用——标出。
2.谁能说一说?(板书蒲公英、苍耳、豌豆)
3.学生汇报交流自读成果,使用“读了课文,我知道了……”的句式说句子。三、学习第二节诗
1.我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的,自由读第二节诗。要求:
(1)蒲公英妈妈为孩子准备了什么?
(2)孩子们是怎样离开妈妈的?
2.生读文后交流:蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?(板书降落伞)
(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗?
光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的。轻轻的风。
做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们怎么样了呢?能不能用一个词说说你刚才看到的景象?“纷纷”是什么意思呢?
让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”
3.谁来体会,谁能不看书读,可以试试,能背的一起背。
4.蒲公英妈妈请风婆婆帮忙,把孩子送到了他们想去的地方,你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?(聪明、伟大、了不起、无私)
5.让我们来想像当时的情景,夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?
四、总结学法,学第三、四节诗
1.想想第二小节老师在教学是使用了什么方法,试着总结课文第二节学习的方法,然后用这种方法自学第3、4小节,了解苍耳、豌豆传播种子的方法。
2.学生试着总结学习方法。
3.运用刚才的方法,分小组学习第三、四小节。
4.全班汇报交流,谁来说说苍耳妈妈的办法?知道铠甲吗?这带刺的铠甲有什么妙用呢?
5.创设情境,激趣读文。想一想,会有哪些小动物从苍耳身边经过?苍耳又会说些什么呢?大家在小组里说一说。就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。
6.这节诗怎么读呢?试着读出苍耳妈妈办法的有趣。
7.豌豆妈妈的办法是什么呢?找生汇报。豌豆妈妈为娃娃准备了什么,又借助了谁的力量呢?夏天,火辣辣的太阳照着豌豆荚,听,什么声音?(动作体会“脆、响、有弹性”,反复体会读“啪的一声,豆荚炸开”)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?
这时候他们的心情怎么样?怎么读,试一试,谁把两句连起来读。
8.蹦到哪儿……跳到同儿……他们也以四海为家。
9.我们来读读这节诗,你想怎么读?自由朗读,自己体会,自己背诵,可坐可站可做动作,谁愿意背给大家听?
五、拓展延伸
1.通过对课文的学习,你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗?
2.你还知道其他植物传播种子的方法吗?
3.你能试着模仿课文的写法,自己也学着写一段小诗吗?
4.最后,我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读,把它读得美一点,好吗?六、板书设计
3.植物妈妈有办法
蒲公英降落伞风吹
苍耳铠甲动物带
豌豆豆荚太阳晒
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关于本教案的常见问题
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