1 神州谣名师教学设计1｜教案在线预览

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识字1 神州谣(第二课时)【知识技能】继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。【过程与方法】认真观察图画,能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来,凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河,希望民族团结,共同繁荣富强。【教学重点】继续学习正确、流利、有韵味地

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所属课文：1 神州谣

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2018-04-12 17:31:00

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学校：长丰县沛河金汇小学

1 神州谣名师教学设计1

未知

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关键词：1 神州谣名师教学设计1

正文

识字1 神州谣(第二课时)

【知识技能】

继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

【过程与方法】

认真观察图画,能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来,凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】

感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河,希望民族团结,共同繁荣富强。

【教学重点】

继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经,一边读一边想画面,积累生动的语言。

【教学难点】

感受课文表达的感情,了解祖国的国情。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、出示图片,激趣导入

1、出示庐山瀑布,回忆古诗《望庐山瀑布》。

2、出示黄山奇石,导出赞美黄山的名句。

3、揭示课题:神州谣。板书课题,齐读。

4、理解题意。

二、细读课文,加深理解

1、出示课文第一句“我神州,称华夏,山川美,可入画。”

(1)自读。

(2)说说这一小节主要讲了什么?

(3)引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。

2、学习第二小节。

(1)现在,老师和大家一起去游览一下祖国几处著名的山川。

(2)出示第二小节文字。

①自读。

②此节介绍了哪些名山大川?它们分别有什么特点?

③生列举:黄河、长江、长城、珠峰。圈出特点“奔、涌、长、耸”。

师:“奔”让你感受到了什么?

(3)逐句读,引导观察图片,说说每个地方的特点,相机出示第二句:“黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸”,练习读一读,把字音读准,句子读通,并结合图片读懂句意。

(4)连一连,然后边诵读边体会祖国山川的壮美。

3、第三小节。

(1)出示第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,学生自读,读准字音,读通句子,联系地图理解句意。

(2)观察地图,指认台湾岛,引导认识台湾岛与大陆的地理关系,告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡,但自古以来它都是祖国的一部分。

(3)结合地图,诵读体会。

4、第四小节。

(1)谈话:我们属于哪个民族?你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗?你还知道哪些?

(2)观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。说说你看到了什么?有什么感受?

(3)学生说说自己的感受。

(4)反复朗读、体会,然后交流自己读懂了什么,再大声诵读。

5、再读课文,引导学生以洪亮的声音、自豪的语气、奋发的姿态,反复诵读。

三、拓展延伸。

1、读一读

华夏儿女炎黄子孙

神州大地巍巍中华

家庭和睦民族团结

奋发图强只争朝夕

(1)自读词语。

(2)师、生领读。

(3)同桌互读。

(4)男女生交替读。

2、说说你感受到了什么?

3、再次诵读体会华夏子孙团结向上的精神。

四、师总结。

神州大地,山川壮丽,黄河长江,奔涌不息,宝岛台湾,隔海相望,真是相亲相爱的一家人。

五、作业。

1、再读课文,背诵课文。

2、搜集中华民族团结图强的故事。

板书设计 1、神州谣

关于本教案的常见问题

Q：1 神州谣名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 神州谣》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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