第18课东晋南朝时期江南地区的开发第一课时教学设计｜教案在线预览

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对应课文《第18课 东晋南朝时期江南地区的开发》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

[教学重点和难点]重点：江南地区的开发。难点：江南地区的开发。[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。北方地区

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所属课文：第18课东晋南朝时期江南地区的开发

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2019-04-23 16:25:00

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学校：蓬溪县城南初级中学校

第18课东晋南朝时期江南地区的开发第一课时教学设计

未知

2019-04-23 16:25:00

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关键词：第18课东晋南朝�…第一课时教学设计

正文

[教学重点和难点]

重点：江南地区的开发。

难点：江南地区的开发。

[教学设计思路]

1．教材分析

本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大促进了江南地区经济的开发。南方地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况，转而进入精耕细作阶段。这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡。

2．学情分析

(请按学生的实际情况进行补充)

3．教学方法

图示法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。

[教学过程]

江南是我国经济发展的重心，它是历史长期发展的结果。那江南地区是怎样得到开发的？经济重心何时南移的？这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。

倾听、欣赏。

创设情景，激

发学生的求知欲。

探究新知

(授新课)

1．东晋的兴亡

(1)东晋的建立

316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，南迁的北方人，怀念家乡，希望晋朝能够恢复中原。他们的愿望是否能实现？

为什么？

司马睿在317年建立晋朝，以建康为都城，史称东晋。

东晋时期，出现“王与马，共天下”政治局面，你能说说这是什么回事吗？这种现象说明什么问题？

教师总结：在东晋初年，王导主政

学生回答问题。

通过层层设问，引起学生的求知欲，逐步理清东

关于本教案的常见问题

Q：第18课东晋南朝时期江南地区的开发第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第18课东晋南朝时期江南地区的开发》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第18课东晋南朝时期江南地区的开发第一课时教学设计