第10课 秦末农民大起义教学设计

鸡西市第二十四中学

电子教案——学科

历史

授课教师：郝玥

授课题目

知识目标

第10课

秦末农民大起义

1.知道秦朝暴政的主要表现；

2.识记陈胜、吴广起义，秦朝灭亡及楚汉之争的相关史实。

1.引导学生找出秦亡的原因，初步培养学生分析归纳历史问题的能力；

能力目标

教学目标

2.引导学生探究秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。

1.认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因；

2.通过对秦亡和楚汉之争胜败原因的探究，从而形成对情感、态度、价值观

“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理的深刻理解。

教学重点

教学难点

陈胜、吴广起义；

巨鹿之战

楚汉之争的性质

自主学习与小教法

史料教学法，教授法

学法

组交流相结合

教

学

过

程

教学环节

课题

导入

新课

讲授

设计意图

教

学

内

容

师：上节课我们学习了秦朝建立的知识，秦始皇通过加强中央集权巩固统一的措施建立起一个疆域辽阔的秦帝国，于是他幻想自己打下的大好江山可以千秋万世，但是秦王朝却是个短命的王朝，秦朝为什么昙花一现就迅速走向灭亡了呢？今天我们共同走进第10课“秦末农民大起义”。

出示本课学习目标，请学生共同朗读。

二次备课

课前准备

多媒体教学课件

课型

新课

一、秦的暴政

师：首先我们来看看当时秦朝老百姓的生活如何？

（幻灯片出示材料）

秦朝打油诗《我家有三子》，请一名学生大声朗读。

师：通过这首诗同学们有什么直观感受？

生：当时老百姓的生活很悲惨。

师补充：用一个词来形容就是苦不堪言，他们深受秦暴政的毒害，那加深印象

师生

互动

接下来我们结合史料具体来看看秦暴政的表现都有哪些？

（幻灯片出示材料）

(1) 秦朝赋税，主要有农民田租、口赋、杂赋三种，这些赋税加在一起，主要占农民收获物的三分之二。

师：材料一说明了什么问题？

生：秦朝的赋税很沉重。

(2) 北击匈奴、筑长城的有40万；戍守越族地区50万；修骊山陵、阿房宫的有70万人；再加上修驰道的运粮饷的，所以秦朝长年在外服役的不下百万人。

师：那材料二体现秦暴政的另一点表现就是？

生：军役和徭役繁重

(3)单是死刑就有腰斩、车裂等十多种，还有族诛和连坐。

师：这则材料又体现了秦暴政的什么表现？

生：秦朝的法律很严苛

(4)秦二世即位后，与赵高狼狈为奸，屠杀兄弟姐妹和文武大臣，令大批宫女、工匠殉葬，对民众的剥削更为残酷。

师：所以我们说秦的暴政不仅体现在秦始皇的暴政，还体现在？

生：秦二世的统治更加残暴。

师（过渡）：那么我们知道受秦暴政影响最深重最直接的当然就是身处社会最底层的劳动人民，他们若要拜托这种状况，应该怎么办呢？

生1：要反抗秦的暴政

生2：要发动起义，推翻它

师（过渡）：那么当时的农民和你们所想一样，想要推翻秦的统治，这时候就有两个青年挺身而出，于是什么起义爆发了？

生：陈胜、吴广起义

二、陈胜

吴广起义

（幻灯片出示问题）

师：请同学们快速阅读教材找到陈胜吴广起义的时间、地点、领导人等内容，一会儿老师请同学来回答。

生：分别作答。

师：那么起义的经过和结果，我们来利用白板上老师出示的这张图共同来看一下经过和结果。

师：公元前209年，陈胜、吴广等九百多个贫苦的农民被征发到哪戍边？

生：渔阳。

师：队伍走到哪了遇到什么事情？

生：到大泽乡，遇到大暴雨。

师：大暴雨导致道路被冲毁而无法按期到达，按照秦朝的法律，误期就要被处死。于是陈胜和吴广经过谋划和准备，杀死押送的军官，把大家召集在一起说：“即使我们侥幸被免去死刑，但是因为戍守长城累死的，十个人中也得有六七个，大丈夫不死则已，死也要干出一番大事来。”又振臂高呼：“王侯将相，宁有种乎？那这句话是什么意思啊？这个口号体现了什么精神？

生：难道那些王侯将相就是天生的贵种吗？

生：体现出不甘压迫、勇于反抗的精神。

师：那么同行的其他人响应号召，在大泽乡“斩木为兵，揭竿为旗”发动了起义。起义军攻下陈县后，陈胜在众人的拥戴下，自立为王，国号“张楚”。接着起义军分兵三路直逼咸阳，秦二世惊恐万分，急忙把几十万刑徒武装起来向起义军反扑，起义军寡不敌众，起义最终失败了。吴广、陈胜相继被杀害。

师：虽然陈胜吴广起义被镇压下去失败了，但是它在中国历史上有着重大意义，那我们来看一下起义的地位是什么？

生：是我国历史上第一次农民大起义。

师（过渡）：陈胜吴广起义虽失败，但是革命的烈火已在各地燃起，谁又接过反秦的大旗接着领导起义了呢？

生：项羽和刘邦

师：那么项羽和刘邦兵分两路，分别对秦军作战，并且约定好谁先入关中谁称王。同学们，那和项羽有关的一场震惊历史的战役是什么战役？

生：巨鹿之战

（幻灯片出示问题）

师：那接下来给同学们一分钟的时间迅速浏览教材找到时间、交战双方、在这次战役中使用的什么策略等。

师：时间到，谁来回答一下时间和交战双方。

生：前207年，项羽和秦军主力。

师：使用的策略是什么？谁知道？

生：破釜沉舟。

师：那接下来我们通过一段小短片具体来了解一下破斧沉舟。

（播放视频）

师：正是项羽在战役中破釜沉舟，导致战争的结果就是？

生：项羽大败秦军主力。

师：那么这次战役的特点又是什么？

生：以少胜多

师：巨鹿之战中项羽以少胜多大败秦军主力，为推翻秦朝奠定了坚实的基础。与此同时刘邦抓住时机、直抵咸阳，秦朝统治者投降，公元前207年秦朝灭亡。

师：刘邦进入咸阳，与秦朝百姓约法三章，秦朝百姓非常开心，刘邦通过此举赢得民心，随后他还军霸上，派人严守函谷关，此时项羽率领40万大军往关中开来，到函谷关发现刘邦的军队把函谷关严守住不让他进入，一气之下项羽攻破函谷关继续进军到鸿门驻扎此地。刘邦一看大势不好，知道自己的10万兵力不如项羽，听从手下的意见，第二天一大早就从霸上赶赴鸿门亲自去谢罪，项羽设宴款待。同学们，这就是历史上什么典故？

生：鸿门宴

师：那么在宴席上，项羽的部下范增几次示意项羽杀掉刘邦，项羽都不理会，范增只好派壮士项庄舞剑助兴，意图是想杀死刘邦，这也就是“项庄舞剑，意在沛公”，但是因项伯挡着最后没成功，刘邦借口去上厕所逃离了鸿门。那么后人也常用鸿门宴来代指不怀好意的宴席，

合作

探究

知识

梳理

宴无好宴。鸿门宴之后，刘邦和项羽算是正式闹掰，开始了长达四年的什么战争？

三、楚汉之争

（幻灯片出示问题）

生：回答楚汉之争的交战双方和结果。

（幻灯片出示问题）

师：那么为什么强大的项羽会败给弱小的刘邦呢？

生：刘邦收揽民心、善用人才；项羽刚愎自用、骄傲自大。

师：那么从中我们吸取到什么经验教训？

生：得民心者得天下，失民心者失天下。

师：对于我们今天的治国为政也具有深刻的借鉴意义。

（幻灯片出示问题）

师：秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质发生了什么变化？

同学们，在小组内和前后左右的同学进行探讨，合作完成。一会儿老师请同学们每组派个代表来展示自己的成果。

生：各抒己见

师：我们说在秦朝灭亡前，项羽和刘邦领导的战争是为了推翻秦朝，项羽和刘邦是农民起义领袖，属于农民战争；秦亡后，项羽和刘邦己经不是农民起义领袖，他们的身份分别是“西楚霸王”和“汉王”。为了争夺帝位他们进行了四年的战争，属于统治阶级内部争权夺势的战争，已不属于农民战争。

师：同学们，关于项羽和刘邦有关的成语典故，你们知道多少呢？

生：各抒己见。

（幻灯片出示知识梳理）

师：通过本课的学习，我们知道秦的暴政从根本上导致秦末农民大起义，陈胜、吴广起义失败后项羽、刘邦又领导起义并推翻秦朝，前207年秦朝灭亡。随后刘邦项羽为争夺地位进行了楚汉之争，刘邦最终取得胜利，建立了西汉。预知后事如何，请听下回分解。

（幻灯片出示当堂检测）

生：作答。

师：下课。

第10课

秦末农民大起义

一、秦的暴政

板书设计

二、陈胜、吴广起义

三、楚汉之争

在今后教学中要精心设计有梯度、多角度的问题，力求少而精。

反思