第9课 中世纪城市和大学的兴起优质公开课教案

学科

历史

九

年级

第一

学期

第

12 课时

授课周次：第

6

周

1、教学内容（课题）

主备教师

审签1

辛成玉

辅备教师

审签2

课型：

新授课

9中世纪城市与大学的兴起

2、教学目标：

1.识记西欧城市复兴的时间、区域，

2.城市争取自治斗争的原因、实现形式、常用方式和典型代表；

3.了解市民阶级的形成过程；

4.了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程等

教学重点：西欧中世纪城市的兴起

教学难点：西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用

1.在城市的兴起和发展的层层分析中，学习掌握从图片与史料中汲取有效历史信息；

2.通过阅读教材和练习册相关材料得出结论，树立史由证来、论从史出的史学思想意识；

3.通过小组合作学习，组内讨论分析提高学生对西欧城市重新兴起的历史影响的认识。

多媒体

教法思路与拓展：

3、教学重点与难点：

4、学法指导：

5、辅教设备：

一、

导入新课

大多数人认为中世纪的西方文化相比于古希腊和古罗马文化来说是一种倒退，中世纪意味着落后、腐朽、禁锢和迷信。实际上，历史总是在不断进步的，刚刚诞生的城市成为中世纪一道亮丽的风景线。

那么，为什么城市会在这一时期出现呢？今天让我们一起来学习第9课：中世纪城市和大学的兴起。

二、

自主学习

1.

找出西欧城市重新兴起的原因、时间和代表；

2.

掌握西欧城市争取自治斗争的原因、斗争手段、实现形式和典型代表；

3.

了解自由城市、自治城市的区别以及局限性；

4.

了解城市居民的组成；

5.

了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程。

三、

总结归纳、强调重点

1.城市的复兴

(1)背景：10世纪开始，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。

意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。

（2）城市自治

中世纪城市一般坐落在封建领主的领地上，城市处于各级封建主的控制之下。为了营造有利于商品经济发展的环境，城市展开了争取自治的斗争。

（3）城市居民争取城市自由和自治的手段主要是金钱赎买和武力斗争。

（4）城市取得一定程度的自由与特权，成为自由城市，市民是自由人，享有财产权。部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。

2.城市的居民

城市的基本居民是手工工匠和商人。一般从周围农村的农民转变而来。

在城市兴起的过程中，出现的新的阶层是：市民阶层。

3.大学的兴起：大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。12世纪，巴黎出现教会学校和教师私人办的学校，教师组成教师行会；13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。

4．中世纪大学特点

(1)专业化学习：先上基础课程，学完后进入专业课程。(2)教会主导。

四、

合作探究、情感升华

思考：城市兴起有哪些影响？

(1)经济：城市的兴起促进了商品经济的发展，导致封建庄园制的瓦解。

(2)政治：城市的兴起使欧洲出现了一个新的等级——市民阶级

(3)文化：随着城市的兴起和发展，形成了世俗教育和文化，为日后的文艺复兴作了准备。

五、

随堂练习、自我检测

1．西欧中世纪城市兴起的最主要的原因是(

) A．手工业者逃离封建庄园B．商人在港口、交通要道等聚集

C．西欧生产力的提高

D．封建主各领地的不相属

六、布置作业

上作业本：西欧城市争取自治的原因、手段、典型手段、实现形式和局限性。

课下作业：《课时练》第9课习题

七、

板书设计

第9课

中世纪城市和大学的兴起

一、自由和自治的城市

二、城市居民的身份(手工工匠和商人) 三、大学的兴起(中世纪教育“最美好的花朵”)

7、教学反思1：

7、教学反思2：