第18课 东晋南朝时期江南地区的开发名师教学设计2

花执·灵格风中英文学校初中部七年级历史科

集体备课教案

（2019年春）

主备人

单元

黄宁

第四单元

教学目标：

1．通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，了解这一时期我国江南地区开发状况。

教学

目标

2．通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力。

3．知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。

教学

重点

教学

难点

教

学

过

程（共1课时）

情景导入

生成问题

同学们，我们所处的地方，在古代称之为江南一带，现在我们可以看到周边的高楼大厦，也可以逛逛美丽的公园，还可以随心所欲买到我们想要的东西。但是在古代，这里确实蛮夷之地。那江南地区是什么时候开发的呢？为何能发展起来？这节课我们便一起来学习这节课。

自学互研

生成新知

【知识模块一】

东晋的兴亡

自主阅读课本P82～83内容，完成第1题。

1．东晋建立的时间、建立者、都城，与经济状况。

(1)317年，司马睿，建康；“荆扬晏安，户口殷实”。

2. “旧时王谢庭前燕，

江南地区开发的原因。

江南地区开发的相关情况。

三国两晋南北朝：政权分立与民族交融

课题

东晋南朝时期江南地区的开发

飞入寻常百姓家”

——《乌衣巷》

“王谢”是东晋两大姓氏。

（2）东晋虽然是司马氏政权的延续，但本身司马氏在政治上威望不高，

整个朝廷都由世族大家把持，最先的一个乃出身琅琊王氏的王导，其后又有陈郡谢氏的谢安、谢玄等等。

【知识模块二】

南朝的政治

对比一下，南朝中领土最大和最小的分别是哪个政权？

南朝继承了东晋的领土，其中刘宋最大，北疆达到黄河；南陈最小，只有江陵以东、长江以南的狭小国土。

注意：中国南北朝时期南朝梁将领侯景发动的武装叛乱事件

江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从此，南北实力对比中，南朝处于明显劣势。

【知识模块三】

江南地区的开发

“楚越之地，地广人希，饭稻羹（gēng）鱼…无积聚而多贫。”

——司马迁《史记》

（南朝时）江南……民户繁育……地广野丰，……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》

汉朝时的江南与南朝时的江南有什么相同与不同？为什么？

1.人口南迁

人口南迁带来了什么？（劳动力、技术、工具）

2.自然环境：

观察地图，思考江南地区的特别之处。

3.政府：

宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的大约30年的时间里，赋轻役稀，江南民殷国富，社会比较安定。

归纳：

（1）北民南迁，提供劳动力和先进的生产工具与生产技术。

（2）优越的自然条件，适宜农耕

（3）江南地区政府重视开发。

自主阅读课本P84～85内容，江南地区得到开发的表现有哪些？江南地区得到开发的原因有哪些？

(1)表现：①修建水利工程，荒地变成良田；②江南种植水稻，稻田使用绿肥；③牛耕和粪肥也得到推广；④小麦的种植推广到江南。

(2)原因：①自然条件适宜，具有发展农业的优越条件；②南迁的北方人带去了劳动力、先进的生产技术和不同的生活方式；③江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。

合作探究

生成能力

【交流预展】

1．组内交流：

(1)由组长或检查自学成果；

(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2．组内预展：

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。

考

点

提

示

参考广州市近年来的中考题或阳光评价考试题等资料。

板

书

设

计

一、东晋：世家大族把持朝政

南朝（宋齐梁陈）

二、江南地区的开发：时间、原因

练习题

1．以下组合选项中，属以少胜多的战役有[来源:Z§xx§k.Com]

①马陵之战②官渡之战③赤壁之战

④淝水之战（

）

A．①②③

B．②③④

C．

①③④

D. ①②④

2．北魏是由下列哪个少数民族所建（

）

A．氏族

B.鲜卑族

C．契丹族

D.匈奴族

3．北魏孝文帝改革的根本目的是（

）

A．恢复北方农业生产

B．加速北方各族封建化的进程

C．接受汉族先进文化

D.巩固北魏对黄河流域的统治

4．北朝末年时完成了黄河流域统一的是（

）

A．东魏

B.西魏

C．北齐

D.北周

5．3～6世纪，黄河流域先后四次出现统一局面，其共同点是（

）

A．都结束割据，实现了局部统一

B.都是由少数民族政权完成的

C．都是经济发展推动的结

果

D．都为全国统一奠定了基础