小青蛙呱呱教学设计(第二课时)

《小青蛙呱呱》教案

教材分析: 《小青蛙呱呱》是一首音乐形象鲜明、具有民族调式风格的儿童歌曲。这首歌曲以拟人化的方法刻画了小青蛙的可爱形象，以激发学生对小青蛙的喜爱之情，唤起他们保护小动物的意识。歌曲为4-4拍、商调式。音乐材料十分简洁，只使用了“6、1、2、3”四个音符，音域也只有纯五度。在结构上，第五至第八小节是对第一至第四小节的重复，第九至第十三小节具有尾声的特点。歌曲很突出的一个特点是：在歌曲旋律上，几乎每小节的第三。第四拍都是对小青蛙叫声的模仿，这种安排使歌曲充满童趣，演唱起来显得十分活泼可爱。一年级的学生自我控制能力还不强，比较好动，所以在设计这堂课的时候，我设计了让学生分组进行动作创编的环节，这样既能满足他们大胆表达情感，感受合作的快乐，同时提高了表现技能，也让孩子们在轻松快乐的氛围里学习。 教学目标：

1、能够用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙呱呱》，并能用响板为歌曲伴奏。

2、懂得爱护小青蛙，培养学生保护动物的意识。

重点：能够用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙呱呱》，培养学生喜爱动物的情感和保护动物的意识。

难点：以合作探究的方式为歌曲《小青蛙呱呱》伴奏及表演。

教学准备：PPT课件、小青蛙头饰4个、响板20个、电子琴。

教学提示：

1、用听唱法学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。在了解内容的基础上，让学生交流讨论有关小青蛙的知识，并出示小青蛙图片。然后，联系歌词内容从情感上启发引导，揭示音乐形象。

2、可让学生参照教科书中的图形谱，模仿小青蛙“呱呱、呱咕呱”的节奏，也可按歌曲节奏朗读歌词，突出节奏练习。

3、对《小青蛙呱呱》的演唱处理，特别是叫声的处理，要结合歌曲欢快的情绪和学生的生活体验进行启发，要富有情趣性，指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。

4、在为歌曲加打击乐伴奏时，应主要采取学生自主探究的方式，在此基础上，加以指导，并进行表演。

教学过程：

一、猜谜语导入，激发学习兴趣引出课题。

1、猜谜语。（课件1）

一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。（打一动物）

2、引出本节课课题。（课件2）

提问：你们知道小青蛙是怎样叫的吗？学生回答后交代课题：歌曲《小青蛙呱呱》）

二、学说歌词。

1、欣赏动画歌曲，整体感知。（课件3）

2、熟悉歌词。（课件4、5、6）

（1）、说一说小青蛙有什么本领？（学生个别回答）

（2）、看课件，找学生表演小青蛙的本领。

3、带领学生朗诵歌词（课件7）

4、看图谱介绍第三、第四拍歌词特点。（课件8）

5、按照歌曲旋律节奏朗读歌词。为了增强趣味性，可以变换采用一领众、和男女分组等方式朗读。

如：

（教师）小小青蛙（学生）呱呱，

（教师）本领真大（学生）呱呱，

（教师）跳进水里（学生）呱呱，

（教师）游泳冠军（学生）呱呱，

．．．．．．

三、学唱歌曲

1、探索新知唱乐谱。（课件7）

2、初听歌曲，感受歌曲情绪。教师引导学生随音乐打节拍。（课件9音乐）

3、复听歌曲，跟唱每小节第三、四拍。（课件9）

4、教师弹琴逐句教学生演唱。

5、学生随教师完整演唱。

四、探索实践，表现作品。

1、介绍响板，示范演奏方法。（可将响板放在左手手心上，用右手拍击。）

6、再听歌曲，指导学生用响板为歌曲每小节的3、4拍伴奏。

7、继续听歌曲，边根据歌词模仿青蛙的各种动作。（学生自由模仿）

8、请那些模仿动作有特色的同学随音乐为大家表演。（课件9音乐）

8、教师伴奏学生完整演唱歌曲并为歌曲伴奏。

9、引导学生用适中的力度演唱歌曲，避免喊唱。注意唱歌时的表情，从情感入手引导学生用轻快的、富有弹性的声音演唱。

10、全体学生表演的形式，边唱歌边演奏，并模仿小青蛙做律动。（课件10）

11、结束：小青蛙专捉害虫，是人类的好朋友我们要保护青蛙。做小青蛙律动出教室。（课件11）