Part A教学设计和教学实录

Unit 3 How Do You Come to School? 第一课时

教学目标

能听、说、读、写词汇：bus, train, ship, taxi, school, home。

教学准备

1.

单词bus, train, ship, taxi, school, home的教学卡片。

2.

train, ship的声音素材。

3.

教师自己的旅游风景照片三张和学校照片一张。

4.

Let’s learn部分的录音。

教学过程

Ⅰ.课程导入（Leading In）

ⅰ.课前热身

教师热情地和全班学生打招呼，与学生互动，在活跃的课堂气氛中复习上一单元的词句，让学生带着饱满的情绪学习新课。

ⅱ.新课导入

1. 本单元的话题是如何询问和描述到某个地方去所使用的交通工具，所以本节课开始时，教师向学生展示一些著名的旅游风景图片，通过让学生感受大自然的神奇景色，激发学生对本单元学习的好奇心。 2. Warming-up: Look and think 教师展示一些自己旅游时的照片，并向学生介绍相关的地方，然后教师询问学生去过哪些地方，同时出示一些比较著名的城市图片，比如本部分的图片（伦敦的塔桥、海南的三亚、北京的长城、上海的东方明珠塔、北京的天安门广场），询问学生How do you go to Beijing? 对于学生不懂的句子，教师尽量运用动作表示。可以提前了解学生准备照片的情况，将Mr. Zhao在北京的图片展示给大家：

Look, Mr. Zhao is in Beijing. This is the photo about him. Now think: How does he go to London? 学生理解后选择相应的交通工具时，教师要鼓励他们用英文表达，不会用英文表达的新单词，教师只要求学生能够选择即可，可以要求学生用动作或模仿声音的形式表示想法。再拿出相应的卡片询问学生： T: How do you go to Beijing? Do you go to Beijing by plane / car / bike? 这个活动是要引起学生关注本单元的话题——交通工具。

Ⅱ. 新授词汇

ⅰ. Warming up: Look and tick 教师出示此部分的图片，指着学校说：Look, this is our school. Every day we come to school, but how do you come to school? Do you come to school by plane / car / bike? 教师引导学生看图快速地勾出各自上学时乘坐的交通工具。

ⅱ. Part A: Let’s learn 1. 新授单词school 教师承接上一环节，把学校的图片贴在黑板的一侧，分别用升降调拼读单词school。接着带学生领读 come to school，go to school.用“开火车”的方式读该单词，并写在练习本上。

2. 新授单词home 教师把家的图片贴在黑板上，分别用升降调拼读单词 home。接着带学生领读go home。本单词可用“大小声”游戏练习。

3.

教师播放所准备的声音素材，让学生听音辨认，猜一猜到底是哪一种交通工具，如：教师播放火车进站的鸣笛声音，通过师生问答引出生词：

T: Listen carefully! Is it a bike？

Ss: No, it isn’t. T: What’s that, do you know? Oh, it’s a train.

教师分别用升降调拼读单词train。然后站在贴有学校图片的一边，引导学生说：I go to Beijing by train. 用此方法再学习ship。

Ⅲ.操练活动

教师出示Let’s learn部分的录音和本部分教学PPT。

1.

教师播放录音，鼓励学生大声跟读。

2.

教师组织学生拼读词汇，同桌间比赛。

3.

通过游戏What’s missing?来检查单词掌握情况。

4.

看图写单词，检查学生对单词的拼写。

小结

本节课我们重点学习了bus, train, ship, taxi这四种交通工具的词汇以及school和home两个场所名词，希望同学们能在课后加以巩固，并在今后的实际生活中灵活运用它们。

作业

1.将本课所学单词正确规范的书写在四线三格中，每词写五个。

2.课外了解其他交通工具的英语表达。