C教案教学设计导入设计

教材分析

本课题是

PEP 小学英语五年级下册第一单元。

本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，本单元新增加了介词“in ”和“at”的用法。

该课时为本单元的第一课时，教学内容为Let’s chant；

Let’s learn , Let’s play，Good to know and Let’s sing. 学情分析

农村五年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较差，本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。

教学目标

1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually …

at …”中的关键词回答问句。

3．在老师讲解下，能理解并说唱Let’s chant and Let’s sing部分的歌谣。

4．能够了解Good to know 部分的内容。

教学重点和难点

教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能运用。

教学难点：根据实际情况运用单词和句型：When do you…? I usually…at…

教

学

过

程

1.复习时间的表达；

师：What time is it? (播放多媒体课件) 生1：It’s …

2.教学Let’s learn 。

（1）教师通过课件展示教材图片和相关的5个短语

do

morning

exercises,

have

English

class ,

eat

breakfast , play

sports , eat

dinner . （2）教师播放5个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出其中相应的图和短语。（多媒体课件）

（3）教师点击课件中的短语do

morning

exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节去掌握读音。

（4）教师播放Let’s

learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗读句子。

3．做游戏. 教师课件出示一个Timetable，如下图所示

Activity Time get up 6:00 eat

breakfast 7:00 do

morning

exercises 8:30 have

English

class 10:30 play

sports 3:20 eat

dinner 6:00 go to bed 9:00 师生之间进行问答训练：

T: When do you eat breakfast?

Ss: I eat breakfast at 7:00.

T & Ss: I usually eat breakfast at 7:00.

T: When do you go to bed?

Ss: I go to bed at 9:00.

T & Ss: I usually go to bed at 9:00. ……

Let’s

chant and sing 让学生看课件，请学生快速的进行抢问和抢答。

Listen and read.

学生同时一边重复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的意思

学生跟读，掌握读音

帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes，

usually的用法为本课新授做铺垫。

通过分组练习与游戏，调动学生学习英语的兴趣，使他们在游戏中复习已学过的动词短语。这样既不枯燥，又达到复习的目的。

这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解句子内容，特别是重点和难点。

4. Practice

⑴

组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况分别介绍自己的作息时间。

I usually …at…

I usually get up at 6：30 in the morning. I usually eat breakfast at 7:00 in the morning. I usually eat dinner at 8:00 in the evening. ⑵

Let’s play. 学生两人一组配合，一人表演新授动词短语，另一人猜测说出拍挡所要表达的词组，如：eat breakfast , do homework 等；

学生三人一组配合，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出所要表达的句子，如，I eat breakfast at 7:00.

表演完毕后全班评选最佳小组并奖励成员一个小贴画。

⑶

Do a survey.

finish the timetable. 学生按小组进行调查。

5. Extension

A.了解一所美国小学五年级学生的作息时间表。（播放多媒体课件）

以下是美国AVON小学生作息时间表：

Time

7:30 a.m. Before School program (breakfast provided) 8:40 a.m. Teachers available in classrooms

for children and parents 8:50

a.m. First bell rings 8:55 a.m

Second bell rings and school begins 10:55a.m.---- 11:10 a.m. Lunch eaten under supervision of

teacher 11:00a.m.---- 12:00p.m Lunch recess 1:20p.m.---- 1:30p.m. Afternoon snack eaten under supervision of teacher 1:30p.m.---- 2:00p.m. Afternoon recess 3:30p.m.--- 6:00p.m.After School program Lots of fun activities are organized

for the students and afternoon tea is provided.

教师向学生简要介绍美国学生的在校情况，学生通过提问教师的形式，从而了解美国学生的生活、学习情况。

Present the dialogue.

学生运用下列句型提问：When do they get up? 教师作答，或者请一位学生帮助回答。

6.Homework A. 让学生背诵并抄写本单元的四会单词。

B. 让学生听录音，熟读对话。

巩固所学的新知识，拓展知识

学生学习活动评价设计

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。本课时的评价内容和评价方法如下：

评价内容：1、学生对新单词的朗读情况。

2、利用新句子对话能力。

评价方法：

1、口头表扬。如：Good ;Very good; Wonderful! Well done! Good job等。

教

学

反

思

在教学设计中，通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论，然后学生自己归纳总结良好的生活习惯。在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。

另外，由于学生基础较差，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。