C教学设计(第一课时)

PEP小学英语五年级下册Unit 4 When is Easter? 说课稿

一、

说教材：

各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容是：PEP小学英语五年级下册中Unit4 When is Easter?A部分Let’s try - Let’s talk，本单元的教学内容都是围绕谈论节日这个主题展开的，本节课主要是对话教学。

二、说教学目标：

知识与技能：

1、能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2，能在情境中运用句型When is April Fool’s Day?-----It’s on April 1st.询问并回答其他节日的日期。

3，能正确运用句型There are some special days in April.表述某月有多少特殊的日子。

情感态度和价值观: 渗透感恩父母的意识以及人与人之间的情感交流。了解中西方节日文化差异。

三.说教学重难点：

1,能正确运用句型：When is ......? It’s on.....询问及回答节日所在月份及日期。

2,对于序数词的用法掌握。

四、说教法学法

为了顺利完成以上的教学目标，按照学生的认知规律，我采用直接演示和交际相结合的方法，在课堂教学中，注重趣味教学，适当地结合愉快教学，激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中根据学校“五四三”课堂模式、引导学生通过独学，对学，群学等方式来完成教学任务，充分体现学生为主，教师为辅。并培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用了以下的教学方法：

1、情境导入法：本节课教师创设have a birthday party这个情境，营造生活化的交际情境，

使学生敢于交际、乐于交际，调动学生交际的积极性。此情境的恰当导入，激起学生主动参与的强烈欲望。2、小组合作法：

学习方法是学习活动规律的理性总结。为充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《英语新课程标准》的要求，这节课我准备引导学生采用小组合作这种学法，把全班分成几个小组，让他们根据教师给出的指令，在自己小组的范围内最快完成练习。看哪一个小组能更好地合作，最快完成相关的教学任务。这样可以让学生成为积极参与，主动学习的对象，把学习的自主权还给学生。3、评价法：

在课堂交际活动中，自评与他评、师评与生评相结合，让评价主体多元化；倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，让学生在“评价”中成长。

五、说教学过程：

1、复习导入，目标引导。

（

1 ）、和学生问候打招呼

（

2 ）、Free talk: When is your birthday? It’s on . 2、创设情境，导入新课。谈论自己的生日可以调动学生的情绪，使学生在轻松、愉快的环境下进入最佳的学习状态。

3，独立学习。培养学生独立学习的能力，自学过程中借助于问题更好的熟悉本节课的学习目标，在自己知识框架下完成后面的学习。组织学生用学过的方法自主解决问题，让学生对题中的数量关系有了初步的认识。

4，合作探究、学习新课。（1）通过让学生听Mr Johns 和Zhang Peng的对话引出今天所学的新内容。这样使整个语言学习活动在“自然”、“真实”的语言环境中进行。

（2）、以独学，对学，群学的方式，巩固重点，突破难点。（3）通过make a new dialogue 的方式检查学生对对话的掌握情况。这样一来，每个学生都可以展示自己掌握的情况，发挥自己水平的概率得到了很

大的提高。小组合作学***弥补了大班上课的缺点，同时完成《标准》提出的让每一个学生走进课堂有了实现的可能。

5、巩固检测。

教师出示一些巩固练习，学生独立完成，来检测学生对本课时内容的掌握情况。

六、说总结与评价

总结意在让学生对所学的内容进行回顾，深化认识，加深理解。评价意在在课堂交际活动中，通过自评与他评、师评与生评相结合的方式，激励学生交际信心，让学生在“评价”中成长。