Unit 2 Shopping名师教学实录

M3Unit2 Shopping Ⅰ.教材单元分析

1． 学生情况分析:

通过一二年级的学习，三年级的学生对单词和句子都已经有了一定的基础。掌握了二十六个字母，开始拼读和背默单词，并掌握了一些基本的句型，因此三年级的教学重点除了最基本的词汇和课文掌握之外，更多地放在了对句型掌握程度的提高，语法的掌握和阅读能力的培养一节写话的培养上。在课堂上可以尝试简单的阅读，完成简单的题目，并培养他们能够初具阅读能力。

2．

教材情况分析: 本单元是进行情景的创设——Shooping，课文中出现了很多句型，虽然在一二年级差不多都接触过，但是到了三年级要求不同了，要求能读、能背，能默，能或用于对话中，或用于生活中，特别是小故事中的There are _______句型，比较难，虽然教材中没有做要求，在教学中也应该让学生接触到There is ______ .本单元的语法重点是帮助学生区分单复数和不可数名词，这是比较容易混淆的。

3．

单元目标分析：

知识与能力：

1．

四会单词：apple , orange , banana , peach , peaches ,yuan , many , how much ,buy , sure . 2．

能用新句型进行询问和回答: How many …? How much … ? … yuan . Do you like _____ ? Yes , I do . / Yes , I like … No , I don’t . No , I like …

There is /are … 3．

能正确区分单复数和不可数名词在句型中的运用。

4．

掌握字母o的发音。

过程与方法：

1．通过歌曲、对话、游戏、小组表演等形式，鼓励学生连续说话的能力。

2．通过卡片，多媒体，情境创设等方式鼓励学生之间进行对话的创编，培养学生的口语表达能力。

3．

通过让学生听语音材料帮助学生理解故事内容，培养学生听的能力。

情感态度与价值观：

1．学会在不同的语境中进行对话的创编，养成礼貌购物的好习惯。

2. 培养学生英语连续说话能力，鼓励学生发现身边人的特点，并能说出和写下来。

3．培养学生良好的语音语感，并能正确读出和辨识音标。

4．教学策略分析

1．激活旧词句、学习新词句，组织新旧知识交融操练，采用词、句、段整合拓展的模式，努力体现语言交际的互动功效。

2．将单词、句子组织成节奏明快的rhyme,并要求学生通过模仿创编简单的儿歌进行吟诵，操练所学单词与句型，激活他们已有的语言能力。

3．创设学生熟悉的语言情景，让学生从身边挖掘可用的语言，培养学生连续说话的能力。

4.采用TPR全身反应法，调动学生多种感官，听一听，说一说，动一动，演一演，激发学生的参与性与主动性。

Ⅱ.教学实录（4课时）

Period 1

Title

Aims Module 2 Unit2 Look and learn & Look and say Basic aims （本课时三维目标）

1.Using nouns to identify fruit . E.g. apple orange banana peach 2. Using formulaic expressions to request something . e.g. May I have some apples , please ? 3. Using wh-questions to find out quantity . e.g. How many apples ? Developing aims: 1. Using nouns to identify food . e.g. yoghourt sausage a package of 2. Using wh-questions to find out quantity . e.g. How many packages of … ? Main points 1. Using formulaic expressions to request something . e.g. May I have some apples , please ? 2. Using wh-questions to find out quantity . e.g. How many apples ? Difficult points 1. Using nouns to identify food . e.g. yoghourt sausage a package of 2. Using wh-questions to find out quantity . e.g. How many packages of … ? Teaching aids Step PPT, pictures, Procedures Contents Methods Say it together and do the action. What’s this ? What’s that ? Is that ..? T : Today is Sunday . Let’s go out and have a picnic . T : What do you want to eat ? I want to eat ________ . Ss answer freely . T : I like eat pizzas . Show : Apple pizzas Banana pizzas Sausage pizzas …

Elicit : sausage Purpose 通过这个有趣的歌曲调动学生的积极性，创设英语课堂教学氛围。

复习旧句型，同时调节学习气氛，让学生自由问答。

由出去野餐，提问学生喜欢吃什么，通过引导使学生渐进课堂内容的学习。

Sausage、Pre-task 1．

Say a song preparation

2.

Quick response. Ask and answer

While-task procedure sausage

yoghourt __ package/packages of yoghour

Make a shopping list

Ss read one by one . Rhyme : Sausages , sausages . One , two ,three . Sausages , sausages . I want them all . Make phrases : a sausage pizza a sausage sandwish a sausage _____ Elicit : _____ sandwishes T : What do you like to drink ? Ss : I like to drink ___ . Elicit : yoghourt Practcie : a package of yoghourt two packages of yoghourt ___ packages of yoghourt . How many packages of yoghourt ? I want ____ package/packages of yoghourt . Yummy , yummy !

T : I don’t like Chicken pizzas , Fish sandwishes , Meat sandwishes , Milk and Grape juice . T : What do we need to make pizzas ? Ss guess . Pizzas : Some apples Some sausages Some peaches Some flour Sandwishes : Some carrots Some eggs Some bread Drinks :…

Others : …

New words : Practice : Flour is white . Salt is white . yoghourt都是拓展单词，都是我们生活中时常碰到的，丰富学生的词汇量。

引导学生yoghour是一个不可数名词，不能直接跟a 或者加s ,必须可以用a package of进行修饰。

通过学生喜欢吃的食品，要进行烹调的话，必须要食材，让学生自己猜测，增加趣味性。再引出新单词flour salt suger，都是不可数名词，用a package of进行修饰。

How many … ? How many packages of … ?

Sugar is white , too .

…

Practcie :

I want some _____ .

We want some _____ .

Let’s go shopping .

At a supermarket .

Shop assistant : Can I help

you ? How many … ? Make some scenes and Ss 学生在一二年级practcie . 都已经接触过，但Elicit the answers : 是语法学生并没Ok !/ All right ！/ Yes . 有很好掌握，所以Shop assistant : Some 设计了几个练习，apples ? How many apples ? 帮助学生更好掌Exercises : 握。

1. How many _______ ? A. bananas B . Banana 2. How many ______ ? One _____ . A. oranges , oranges B . oranges , orange 3. Ten peaches . (划线部分提问）

_How many peaches ?____ 4. I’m ten . (划线部分提问）

_How old are you ? _____ Practice : B : Some ____ ? How many _____ ? A : _______ . B : Some ____ ? How many packages of _____ ? A : ___ package/packages of ___ .

学生通过上面句型的学习和操练，以及录音的听，使他们对整个对话有所了解，再进行填空式的对话训练，培养学生的口Post-task activity Listen and read . 1.Ss listen to the tape and

read the dialogue together .

2. Ss do a role-play . Make new A : Good morning . Can I help dialogues : you ?

B : Yes . May I have some

____ , please ?

A : How many _____ ? B : _____ , please . A : Here you are . B : Thank you . A : You’re welcome .

1.Copy new words and sentences . 2.Read the book on P30 .

语能力。

Assignment Homework

板

书

设

计

Module 3 Unit 2 Shopping yoghourt sausage a package of

How many apples ?

May I have some apples , please ? （建议从目标反思、过程反思、效果反思、改进意见等方面反思）