Unit 1 My school优秀教学设计

Oxford English 3A Module 3 Unit 1 My school (3rd Period) School: South Sichuan Road Primary School Teacher: Zhang Jing

教学目标：

（一）

单元目标：

•语言知识与技能

1．

能正确朗读含有字母o在单词中的发音以及含有该字母的单词和儿歌。

2．

能正确认读、拼写、理解表示学校场所的核心词汇school，library，toilet，hall，playground，classroom 3．

能结合已学句型“This is…/It’s…/We can…”,运用核心词汇，对学校的场所进行简单描述。

4．

能学习、理解并运用“What’s this?”和“Is this…”来获取信息，并能根据实际情况用“It’s…”“Yes, it is./No.It’s…”做出正确应答。

•文化与情感

在My school的语境中，通过描述和问答对学校有更深入的了解，感受学校的美丽，体验校园生活的快乐，激发对学校的喜爱之情。 •学习策略

通过了解自己的学校情况，培养注意倾听、积极思考、主动合作、自信表达等好习惯，并能积极运用所学英语进行表达和交流。

【语用任务】

在Peter介绍自己学校场所的语境中，能借助图片、语段，在句型结构的提示下，结合自己学校的实际情况，正确运用本单元的核心词汇和句型，结合已学句型，从多方面对学校的场所进行简单描述。要求语音正确、内容基本达意，表达流利。

（二）

分课时教学目标

课时

第一课时

话题

语言知识与技能

Get to know 1、

能听懂、读懂，并尝试模仿朗读my new 含有字母o的单词。

school 2、

能在语境中，听懂，模仿跟读核心单词：library、toilet、hall、playground、classroom。

3、

能在语境中，听懂，模仿跟读核心句型“What’s this?”和“Is this…?尝试运用”It’s …”和

“Yes, it is/No. It’s…”做出正确应答。

I’m new 1、

能较熟练朗读含有字母o的单here 词，并知道其发音规律，初步尝试运用发音规律拼读含有这些字母组合的单词。

2、

能在语境中，正确认读核心词汇并正确书写library、toilet、hall、语用任务目标

在Ben认识我的新学校的语境中，模仿朗读核心词汇以及核心句型，对学校场所进行问答。要求内容基本达意，语音语调基本正确。

第二课时

在认识新学校的语境中，正确朗读核心词汇，并能运用核心句型对新学校的场所进行问答和简单描述。要求内容达意，语音语调正确。

playground、classroom，并建立音、形、义的

联系。

3、

能在语境中，正确运用“What’s this?”和“Is this…?”的句型，询问他人来获取信息，并根据实际情况用”It’s…”和“Yes, it is./No. It’s …”做出正确应答，并进行简单描述。

第三课时

Peter’s school

1、

能正确朗读字母o的发音并运用发音规律基本正确拼读含有字母的单词以及尝试朗读儿歌。

2、

能在语境中，运用本单元的核心词汇描述学校场所名称，基本掌握其音、形、义。

3、

能在语境中，较为熟练运用核心句型，并尝试结合已学句型“This is…/It is…/We can…”从多方位对学校进行介绍。

1、

能熟练朗读字母o的发音，并运用发音规律正确朗读含有字母o的单词和儿歌。

2、

能在语境中，熟练运用本单元的核心词汇描述学校场所名称，掌握其音、形、义。

3、

能在语境中，熟练运用核心句型，并结合已学句型“This is…/Look at.../We can…”从多方位对学校进行介绍并书写。

在Peter’s school的语境中，能借助图片，运用核心单词和句型，并尝试运用旧知，描述学校场所。要求内容达意，语音语调正确，句法基本正确，表达基本流利。

第四课时

Our school 在Our school的语境中，在句型结构的提示下，运用核心单词和句型介绍学校的场所，形成有条理、完整性的语言输出。要求内容达意，语音语调正确，句法正确，口头表达流利。

第三课时文本设计

Peter’s school Welcome to our school. It is big and nice.

This is our classroom. It’s clean. We can read and write in it.

This is our library. It’s bright. We can read books .

We can listen to the stories in it.

This is the hall. It’s nice. We can sing and dance in it.

We like singing and dancing.

And this is the playground. It’s big. We can play basketball. We play it very well.

第三课时教学活动设计：

Procedures Contents Methods Purpose Pre-task 1.

The sounds 1-1 Look, answer 通过问答，正确朗preparations

and read 读含有字母o的单

2.

Homework checking While-task procedures 1.

Passage 1:

2.

Passage 2： classroom

3.

Passage 3: library

4.

Passage 4-5：

hall playground

2-1 Read，say or act 1-1

1-2

1-3

Listen and enjoy. Listen to Yueyue. Watch the video.

2-1 Watch the video. 2-2

Listen and judge. 2-3

Check the answer. 2-4 Listen and read.

3-1 Watch the video. 3-2

Ask and answer. 3-3

Look and say. 3-4

Look and read.

4-1

Think and stick. 4-2 Look and say. 4-3 Listen and stick. 4-4 Look and read.

词和儿歌。

检测上一节课的回家作业，并为新课做好铺垫。

通过观看媒体，整体导入文本，初步感知短文内容，获悉文中所涉及的学校场所.

通过观看媒体，以判断的练习形式帮助学会筛选、梳理信息。在核对的过程中构建语言框架，呈现关键信息，初步形成阶段语用输出。

通过观看媒体，以问答的练习形式引导学生从“什么”，“怎么样”、“做什么”三个角度筛选、梳理信息

在核对过程中复习语言框架，呈现关键信息，形成阶段语用输出。

通过“粘一粘”的形式，再现语言框架，梳理信息。与同伴合作介绍Peter’s school的某一场所，

Post-task activities Peter’s school 1-1

Look and

read

1-2

Introduce Peter’s school Assignment Board Design 朗读全文，培养良好的朗读习惯。

尝试借助板书有条理的介绍学校中某一场所，形成整体语用输出，获得语用体验。

Look and read the passage about “Peter’s school”

Look and say the passage about “Peter’s school”

Introduce “Peter’s school” to your partners 3A M3U1 My School (Period 3) This is … It’s … We can…

classroom clean read and write

library bright read books listen to stories

hall nice sing and dance

playground big play basketball