Unit 1 Insectsppt课件课堂实录

Teaching Plan for Oxford English ( Shanghai Edition) 3A M4 U1 Insects School:

Huanglu School Teacher:

Zhu Ming Book:

Oxford English ( Shanghai Edition)3A M4 U1 Teaching aids:

Multi-media, word cards… etc.

教学设计说明：

一、学生情况分析

本节课的教学对象是三年级的学生。三年级的学生通过两年多的英语学习，已经掌握了一定的语言知识。由于是借班上课，我课前和学生们接触下来觉得三（1）班学生活泼可爱、聪明好学，对英语学习有着较浓厚的兴趣，绝大部分同学能积极参与教师组织的语言学习活动。在学习本课时之前，学生已掌握了一些基本的句型，如能用be句型、can句型进行描述，能用

like/ not like 句型表达自己的喜好，能用what, how等句型进行问答等。

二、模块教学任务分析

《牛津英语》3AModule4的教学主题是The Natural World。通过三个教学单元(Insects, On the farm, Plants)的学习，使学生能用英语对昆虫、家禽家畜以及植物的外形和特征等进行介绍。通过本模块的学习，使学生在语言技能上进一步发展听说能力，并逐步发展读写能力。引导学生热爱大自然，保护动植物的意识。

三、单元教学任务分析

3AModule4Unit1的教学主题是Insects，学生通过对昆虫的观察掌握相关单词和句型。本课教材内容中以“在公园，昆虫日，制作昆虫卡片”几个场景为主。学生通过观察，能以简单的句型介绍某种昆虫，并进行能力迁移到介绍某类事物。单元中要求学生掌握的部分核心词汇和句型曾在一、二年级的教材中反复出现，因此在整合旧知的基础上对教材进行二度开发，再构教学文本，有效整合语言知识，在掌握核心词汇和句型的情况下，适当拓展与本单元主题有关的词汇和句型，使学生能够用be句型，can 句型，以及So beautiful!等句型对自己喜欢的昆虫进行描述，并逐步对学生提出更高的要求，从听说发展到读写。

四、各学习项目的分析：

Look and learn: 核心学习板块，主要学习一些昆虫lady, bee, butterfly, ant等单词。

Look and say:

核心学习板块，主要进行句型What is it? It’s …的问答句学习。

Say and act:

在“昆虫日”的场景中，学生通过对话学习，练习了What is it?和Is this/ it…?句型，并以It’s…句型为主，对某种昆虫的大小、颜色等进行描述。

Ask and answer: 学生可以以问答的方式根据昆虫的局部图片对颜色等进行提问，训练学生提问的能力。

Play a game:

在“制作昆虫卡片”，学生通过动手做一做，进一步巩固draw, colour, cut, stick等几个动词。

Learn the sound: 语音学习，以字母u的闭音节为主，配以儿歌辅助对语音的记忆。

五、单元教学目标

1、学习用to be, can, like等句型对喜欢的或有趣的昆虫进行描写。

2、学习用What is it? It’s…

Is it an insect? Yes, it is.

/ No, it isn’t. 进行问答。

3、学习词汇ladybird, bee, butterfly, ant, insect。

4、在学习的过程中，进一步发展听、说、读、写四种技能，尤其是读写技能。

六、教学重点和难点

1、如何引导学生运用所学词汇、词组和句型对各种昆虫进行恰当描述

2、如何在进一步发展学生听、说技能的基础上，逐步培养学生读、写语篇的能力

七、单元教学计划

课词汇学习运用

句型学习运用

综合运用能力

备注说明

时

第学习词汇insect, 能用What is it? It’s…对引导学生用I like 1.歌曲欣赏一ladybird, bee, ant, 图片中的昆虫进行问答，the … It’s

…, and 可视具体教课butterfly，拓展拓展What are they? it can … too. 对喜学情况放每时

crawl来描述其能They’re …来进行比较。

欢的昆虫进行描一课时前，中力。

述。

或后，主要以放第复习第一课时词汇1．能用Is it an insect? 通过问答、诗歌、调节气氛，

二和句型

Yes, it is.? No, it isn’t.进歌曲、语段和等训松心情为主。2.实际教学课行问答。

练学生的听、说时

2. 能用句型So （段）、读（篇）、中要根据学interesting!对有趣的昆虫写（语段）的综合生的具体反应再做调整。

表示赞美。

运用语言能力。

第1、复习第一、二课能用It has…的句型对各通过提问和具体三时词汇

种昆虫的身体部位进行回答，以及

小语课2、拓展昆虫身体部描述。

篇学习，训练学生时

位的词汇

的读（语篇）说（语段）能力

第巩固前三课时的内复习前面三课时的教学通过故事情节，培四容语音学习，了解、

内容，通过“昆虫选美大养学生读（语篇），课3、

学习字母u在会”这一生动有趣的故说（语段），写（语时

闭音节词中的发音事，整合本单元的教学内段）的综合运用语规则

容。

言能力。

第1、完成练习册听力部分

2、单元小检测

五课时

第

一

课

时

教学目标：

1. 熟练掌握单词insect, ladybird, ant, bee, butterfly，拓展crawl来描述昆虫的能力。

2. 能用

It is …

It can …等句型来描述昆虫的颜色、大小、能力等。

3. 能通过What is it? It’s …问答及描述昆虫，拓展句型What are they? They’re …问答，进一步了解昆虫，同时提高学生的语言运用能力。

4. 能整合旧句型，用What colour is it? How is it? What can it do? Where can you see it? 提问，获得更多关于昆虫的信息。

5. 使学生认识昆虫，培养学生对昆虫的兴趣和对大自然的热爱之情。

Procedure Teacher’s activities Students’ activities Purpose 通过歌曲营造Pre-task 1. Show a flash. 1. Sing a song. 快乐的学习气preparation 2. Ask and answer. 2. Answer the questions. 氛，并创设情景

What can you see? school garden复

What colour is it? 习巩固，同时也

How is it? 激发了学生学习的兴趣。

While-task Procedure 1. Teach: butterfly 1) To elicit: butterfly 2) Tongue twist. 3) Ask and answer. 4) Introduce the butterfly.

Look at the ______.

It’s _____ and _____.

It’s _____.

It can _____.

2. Teach: bee &What is it?

1) To elicit: bee 2) Tongue twist 3) Learn to say:

What is it? It’s a bee. 4) Do pair work.

A:What is it? B:It’s ______. 5) Spin the spinner.

3. Teach: ladybird 1) To elicit: ladybird 2) Say a chant. 3) Ask and answer.

What is it?

What colour is it?

What can it do? 4) Do pair work. 1. Learn: butterfly 1) Read the word. 2) Look and read. 3) Answer the question. 4) Look and say.

2. Learn: bee & What is it? 1) Read the word. 2) Look and read. 3) Try to say.

4) Do pair work.

5) Play a game.

3. Learn: ladybird 1) Read the word. 2) Look and read. 3) Ask the question.

4) Do pair work. butterfly这个单词学生在二年级已经学过，在这里着重于运用几句话来介绍，激发学生对蝴蝶的喜爱之情。

bee二年级也已经学过，这里运用Tongue twist来操练语音，着重于句型的学习。运用旋转转盘的游戏来巩固。

在学习ladybird时，单词比较长采用Chant 来练习，运用Ask and answer在问答中了解甲虫的一些信息。

Post-task activity 4. Teach: ant & What are they? They’re …

1) To elicit: ant 2) Learn: an ant / ants 3) Say a chant 4) Learn to say:

What are they? They’re …

5) Do pair work. 6) Quick response.

5. Teach: spider, insect 1) To elicit: spider 2) Say a chant. 3) Ask and answer.

Spider, what do you like eating? 4) To elicit: insect 5) Ask: Is it an insect? 6) Insect Doctor. 1. Introduce your favourite insect. 2. Guessing game. 3. Show the text. 4. Learn: ant & What are they? They’re …

1) Read the word. 2)

3) Look and say. 4) Try to say.

5) Do pair work. 6) Ask together.

5. Learn: spider, insect 1) Read the word. 2) Look and say. 3) Guess.

4) Read the word. 5) Answer. 6) Listen to Insect Doctor. 1. Look and say.

2. Listen and guess. 3. Do exercise. 在学习ant时运用单复数的对比，让学生学习复数的问句What are they?以及答句They’re ….再用Quick response的游戏巩固。

spider学生都不知道是不是昆虫，这里运用Insect Doctor来做总结，既让学生明白，又为下文做铺垫。

通过所创设的短文的整合，让学生填单词，培养学生对昆虫的兴趣和对大自然的热爱之情。

Assignment ★

Read the new words and the dialogue on page 38. Copy the new words.

★★

Introduce the insect you like. ★★★

Complete the text. Materials: Hello! I’m Lucy. This is our school garden. It’s big and clean. There is a butterfly in the sky. It’s beautiful. It can fly. I can see a ladybird on the tree. It’s red and black. Look! The ants are very small. They are black. They can carry (搬运) the rice. I like the bee. It can fly among the flowers. It likes the flowers. It can gather honey (采蜜) from the flowers.