1 小小科学家教学设计
未知
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1 小小科学家教学设计
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关键词：1 小小科学家教学设计
正文
课题
学习
目标
学习
重点
1.1小小科学家
总第
1 课时
一年级
备课人
尹秀
1．了解科学
2.认识科学家
3.做简单科学实验
从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。
教师活动
学生活动
调整与反思
学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开教科书开阔一下视野。
学生看教科书上的图，讨论，汇报交流。
一、导入新课
谈话：今天，我们来上一节“科学”
课。你知道“科学”是什么吗？（板书课题：科学）
二、了解科学是什么
1．师问：当你听到“科学”这两个字的时候，你想到了什么？（科学就是我们未知的领域）（学生讨论交流）
2．师问：那么探究科学，我们不知道的领域都是谁来研究呢？（出示课件）想一想，他们为什么会做这些事情？他们的研究给我们带来了什么？
3.师问：我们也来当科学家，做科学实验“滚小球”（大家小组活动，讨论交流）
师总结：小球位置越高，滚得越远。
4.滚小球的实验，400多年前有位伽利略科学家就曾经研究过。他发现：小球位置越高，越滚越快，越来越远。
5.科学家已经找到了很多问题的答看书，回忆那个年代做实验和我们比有什么区别。
学生讨论，有待于科学研究的问题
案，比如：大树是怎么长高的（树叶利用阳光和空气中的二氧化碳制造养料，供植物生长。
可还有很多问题科学家没有找到答
学生讨论，汇报交流。
案，“地球里面有什么？”“有没有外星人”
学生进行讲述自己熟悉的科学如果将来的你是一名科学家，你想探家的故事。
究什么领域。完成什么科研项目。
三、师生总结：科学家研究活动中共同的地方。
提出问题---作出猜测—寻找证据---得出结论
板书设计：
1.1小小科学家
科学：科学家--真伟大
实验：滚小球--位置越高，滚得越远
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来自：学校：凌海市谢屯乡中心小学
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