3 多变的月亮教案设计（一等奖）

《多变的月亮》教学设计

金水区沙口路小学 马青燕

学习内容：

本课2017教育部审定义务教育教科书一年级下册科学第三单元第三课，以猜谜语的形式，引出所要学习的内容，并指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮”进行学习。学生通过说一说、画一画、剪一剪，表达出对月亮的已有认知，再对照教师准备的月相图，比一比自己看到的月亮像哪一个?谁剪出的月亮在图中设找到?学生通过观察、比较、分析、总结等方法，来探究自然现象，认识月相的变化现象，并在探究自然现象的过程中，使科学探究能力得到提升。

学情分析：

月亮对于学生来说并不陌生，但是对于月相的变化，一年级的学生了解的并不多，因此通过图片和动画引导学生观察，让学生有直观感受。

学习目标：

(1)学生通过说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮，认识月相的变化现象。

(2)学生通过课后坚持长期观察月亮，进行记录，知道月相是不断变化的。

(3)激发学生探究自然现象的兴趣，培养学生的科学探究能力。

教具、学具的准备：

(1)

学生准备：彩纸、铅笔、剪刀；

(2)

表。

教师准备：有月相的图片，月相变化动画，月相观察记录学习过程：

(1)引入活动:猜迷语（一分半）

师：同学们，老师这儿有个谜语，大家来猜一猜。

“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。”

生：月亮。

师:同学们猜的完全正确!谜底正是月亮。

那么这条谜语里都提到了月亮有哪些形状? 生:圆形和镰刀形。

师：(出示圈形和镰刀形月相图片月亮是不是只有这两种形状呢? 生：不是!月亮有很多种形状! 师:那月亮都有哪些形状呢？今天我们就来学习“多变的月亮”。

(2)表达交流:我们都见过什么样子的月亮。（3-5分钟）

师:同学们，想一想我们都见过什么样子的月亮呢?和你的同桌说一说。（讨论，教师巡视）

生:我见过弯弯的月牙! 生:我见过圆圆的月亮! 生:会不会就像一个圆饼被一口一口咬成月牙? (3)设计制作：画月亮、剪月亮（4分钟）

师:刚才同学们说了些自己见过的月亮的样子，下面我们在纸上画出自己见过的月亮，再用剪刀剪下来。

注意：我们在使用剪刀时，要注意安全，不要碰伤自己或同学。

生: (画出自己见过的月亮样子，并剪下来。) (4)事实证据:引导学生对比月亮（3分钟）

师:刚才我们已经画出并且剪下了不同形状的月亮的样子。老师这儿有些不同的月相图，下面我们比一比，看看你自己剪得月亮像哪一个？来说一说。

（老师有意识的将不同形状的月亮收集起来，贴在黑板上，便于后面观察）

师：原来我们见到过这么多月亮不同的形状。我们所看到的月亮的不同形状，我们称之为“月相”，月相是不断变化的。

师:现在请同学们来观察一下黑板上的这些月亮，你有没有什么问题想问呢？

生：月亮什么时候是圆的？什么时候是月牙状的？

生：为什么月亮有这些变化？

生：月亮是怎么从“圆盘”变成“镰刀”的？

师：同学们提出这么多疑问，那么接下来老师帮大家解答一下。这里有一个动画，我们先来看一看。（8分钟）

（播放第一遍动画，只看；

播放第二遍动画，询问，月亮什么时候是圆的？什么时候是月牙状的

播放第三遍动画，解答：在十五、十六的时候月亮是圆的，初一是月牙形状的，月亮是从初一的月牙到十五变成圆盘，再逐渐变成月

牙）师：现在你知道了吗？月亮在每个月经历了从月牙到圆盘再到月牙的过程。那么同学们，我们刚才剪的月亮都能找到相似的照片吗? 生：找到了，照片中有圆月亮。

生：半圆形的也有! 生:照片中有月牙。

生:老师，我剪的怎么找不到这种样子的月亮? (5)观察:观察并记录不同日期的月相

师:为什么找不到这种样子的月亮呢?到底有没有这种样子的月亮，我们可以通过课外观察月亮，更直观了解整个的月相变化。

师:因此，老师想给大家留一个观察任务，请你观察一个月里月亮形状的变化。

注意:第一，选择离家近的安全观察地点，由家长陪同共同观察。

第二，一般农历上半月可选择在晚上8点左右观测，下半月可选择在早晨6点左右观测。

第三，坚持一个月每天不间断地观察，并做好观察记录。