（听赏）匈牙利舞曲第二课时教案

一、分段参与

1、听赏A部分第一主题

（1）视频导入

师：同学们，今天的音乐课老师想请你们欣赏一段舞蹈，请你带着这样两个问题来欣赏。

（2）动一动。

刚刚戴老师带大家欣赏的是匈牙利的一段舞蹈。匈牙利舞蹈以情绪热烈的风格为特点，強烈地散发出自信心与愉快的心情。其手臂、头和上身的特性姿态、明快的跺步节奏、整齐的队形变换等等都赋予了匈牙利性格舞蹈以丰富而独特的艺术表现力，而舞蹈音乐的时快时慢，更加让舞蹈赋予了一种特有的魅力。

（3）参与第一主题

戴老师这里有一段音乐，请你先听一听并选择一种喜欢的方式来表现这段音乐。

（4）

播放音乐，生参与。

（5）生随音乐拍手

老师看到许多同学不约而同的选择了拍手的方式，在拍的过程中，我们应该注意拍的整齐。

（6）合上音乐我们来再试一试，注意听音乐的速度。

（7）老师也想来拍一拍，请你们仔细看老师和你们拍的有什么不一样？老师拍的方式和音乐有什么样的联系？

（8）你发现了有什么区别？（随着音乐的高低而变化）

（9）你能把音乐的这种高低变化拍出来吗？我们也一起来试一试吧。

（10）刚刚这段音乐我们是用什么方式表现的，我们把它记录下来。（板书：音乐主题一

拍手）

2、听赏A部分第二主题

（1）接下来，我们再来听一段音乐，请你说说这段音乐和刚才的音乐相比速度、力度发生了什么变化？

（2）你们还记得刚刚看视频时戴老师提的问题吗？你能够模仿视频一起来跳一跳你印象最深刻的动作吗？

（3）男女生分别学习舞蹈动作

（4）分组练习舞蹈动作

（5）播放音乐，生参与表演第二主题。

（6）这段音乐我们是用舞蹈的方式表现的，我们把它记录下来。（板书：音乐主题二

舞蹈）

3、完整表现A部分

刚刚我们听赏的第一主题和第二主题就组成了我们乐曲的A 部分，让我们一起完整来表现一次吧。

4、听赏B部分第三主题

（1）老师这里还有二段音乐，请你仔细听这段音乐的速度力度和之前有变化吗？

（2）请你们仔细观察老师是怎么表现的。（图谱）你发现老师画的图谱有什么？（有高有低、有快有慢）

（3）随音乐和老师一起画一画。

（4）还记得我们以前学过的科尔文手势吗？我们一起用手势来表现一下。

（5）随琴边做手势边哼唱。

（6）知道这种参与的方式叫什么吗？我们用手在跳舞，你能给它去一个好听的名字吗？（板书：音乐主题三

手势舞）

5、听赏B部分第四主题

（1）还剩最后一段音乐没听，我们一起来听一听这段音乐有什么特点？（活泼、急促、欢快）

（2）这段音乐是不是很短小的，它是密集的还是松散的？我们用什么样的方式来表现这段密集音乐的欢快活泼情绪呢? （3）老师给这段音乐加上了一些歌词，我们一起来听一听。

（4）师范唱，注意声音的指导(欢快活泼的跳跃感觉）

（5）合上音乐我们一起来试试吧。

（60这段音乐我们是用什么样的方式？(板书：音乐主题四

唱歌）

6、完整表现B部分

刚刚我们听赏的第三主题和第四主题就组成了我们乐曲的B 部分，让我们一起完整来表现一次。

二、小结

其实这四段音乐主题把它们组合起来，就形成我们今天要学习的乐曲，接下来我们完整的来欣赏一遍。思考一个问题，你从这首乐曲中你想了解什么？

三、音乐知识介绍

1、刚刚你们边听边参与了这首乐曲，你想从这首乐曲中了解什么呢？

2、我们一起来揭晓这些答案，今天我们听到的这首乐曲它的名字叫作-------匈牙利舞曲(第五号）是由德国著名的作曲家、音乐家勃拉姆斯创作的。当时他在维也纳对该地的吉普赛音乐非常感兴趣，于是记下了许多吉普赛音乐的旋律。他创造的匈牙利舞曲是由21首“钢琴小曲”组成的曲集，它每一首都混合着匈牙利民族音乐和吉普赛民族音乐的风格，吉普赛是一个追求自由、喜好流浪的民族，所以它的音乐具有时快时慢、时强时弱的特点，也就是即兴性。而本首-第五号是最广为世人所知的。

四、完整表演

1、下面我们完整来安静的欣赏一次全曲，用手势来示意一下每个音乐主题在乐曲中一共出现了几次呢？

2、刚刚同学们完整欣赏了整曲，这就组成了我们乐曲的结构。我们来看看这首乐曲一共分为三个部分，第一段称为A段、第二段称为B段、第三段和第一段是一样的，其实每个音乐主题它都反复了一次，像这样的曲式结构我们称它为A-B-A复三部曲式。

3、今天我们学习了这首好听的匈牙利舞曲（第五号），是由德国著名的音乐家勃拉姆斯创作的，希望同学们在课后能够多了解其他的匈牙利舞曲作品以及交响乐团这种演奏形式。让我们在音乐声中结束我们的音乐课吧。