1 Hello!教学实录

Unit 1

Hello教学设计

第五课时

Teaching aims:

1、学习有关学习用品的词汇：

bag, book, pen，pencil box

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

Key points: 掌握有关学习用品的单词

Difficult points: 能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

Preparations:

课件，单词卡片，学习用品。

Teaching steps: 1. Warm-up/Revision

（1）师生共唱英语歌曲

"Hello" （2）今天老师给大家带来四件礼物，想知道是什么吗？（教师出示课件），通过猜一猜的游戏复习crayon, pencil, eraser, ruler。

【设计意图】通过听听、做做、说说来复习学习用品的词汇等带领学生进入

“School things”的话题。 2. Presentation

1. Let's learn .

（1）老师还给大家带来一些神奇的物品，想知道是什么吗？然后，教师出示一个漂亮的书包，学生或许会失望，教师说明它可是一个会讲英语的书包啊（!注：贴上点读码）点击发音，然后提问学生：

T: What's this?

S: Bag.

T: Yes, bag, bag, bag .（张贴词卡）

（点读、跟读）S:

Bag, bag, bag.（开火车读）

T: I have a bag. Do you have a bag

?

S: Me too! T: Show me your bag.教师通过动作示意学生展示自己的书包，接下来老师一边背书包，一边说句子：Carry your bag，示意学生模仿练习。

T：Carry，

carry ，carry。老师演示动作。S: Carry，

carry ，carry。

（2）T: What's in it? 请一名学生上台后闭上眼睛，再摸一摸书包里的物品，然后进行会话。T: What's this? Listen！点击，跟读。（拍单词读）

T: I have a book.

S: Me too! 老师一边拿着书做打开或合上的动作，一边教读。引导学生一边做动作，一边跟着说。如：

T: Book，book, book, open your book. S: Book，book, book, open your book. T: Open, open, open. S:

Open, open, open. T: Close, close, close. S: Close, close, close.

（3）同上出示铅笔盒，拿起铅笔盒问：What's this?学生回答：铅笔盒。老师教读单词pencil box,，然后讲解box的意思。老师带领学生一边演示动作，一边说句子。

T: Open your pencil box. S: Open your pencil box. T: Close your pencil box. S: Close your pencil box.

(4) 老师拿出一支钢笔，只露出钢笔的一部分，让学生猜出它的名称。当学生说出是钢笔时，老师板书单词：pen.师生一起一边说句子，一边做动作。如：T: Pen, pen, pen, show me your pen. S: Pen, pen, pen, show me your pen. T: Pen, pen, pen. S: Show me your pen.

【设计意图】通过以旧引新继续学习“School things”，实物的呈现给学生直观感觉，接着通过听听、做做、说说来掌握学习用品的词汇

。

（5）通过实物的长短区分pen 、pencil 、

pencil box 。

2、Let's do 播放Let's do部分的录音，学生准备好bag, book, pen，pencil box，（1）一边听录音，一边跟读，一边做动作

（2）组内活动

（3）最后可请几名学生上台发指令，其他同学做动作。

【设计意图】形象的视频给学生更明显的视觉冲击，足以加深印象，此环节注重螺旋上升，最终达到语言综合水平的提高。

3. Practice

（1）图片与词卡配对

（2）Game:寻宝藏（操练单词的听说）

（3）Game: PK（操练单词的听说认读）

【设计意图】通过游戏巩固所学词汇，而且此环节注重调动全体学生的积极性和参与度。

4 . Summary 桌子上这么多东西，赶快收拾一下吧！用I have…总结本课知识。

【设计意图】渗透情感教育，教育学生爱护自己的学习用品。

5、Consolidation and extension （1）把今天所学的知识用英语说给家长听。

（2）试着用所学知识介绍自己所拥有的东西。

板书设计:

Unit 1 Hello

（bag的图片）

（book的图片）（pencil box的图片）（pen的图片）

bag

book

pencil box

pen 教学反思：

这节课主要是让学生学会四个新单词pen\bag\\book\pencil box，掌握四个

句型show me your pen\ carry your bag \ close your book \ open your pencil box，教学任务比较重。所以我在进行教学时，先通过对熟悉的文具的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。在学习新单词时运用多种形式加以巩固，如歌谣说唱的形式，对于句型通过TPR活动得到操练，并将前面所学的四个单词加以巩固，学生兴趣很高，掌握得也比较好。所有单词和句型都学习完后再回到书本。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。

但教学中仍存在很多有待完善的地方，如虽然四个单词的教学效果比较好，但我感觉在五个单词的呈现这一环节上形式有些单一，还不够吸引学生。教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的欲望，兴趣。所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。