C优秀教案

小学五年级英语教学设计

四会市城中街道中心

苏红霞

课题

Unit 1 My day

A.Let’s learn

课型：

词汇教学

课时：第一课时

本周行为训练重点：引导学生养成良好的作息习惯

学习目标：

1.我能听、说、读、写五个动词词组do morning exercises,

eat breakfast，

have...class,

play sports,

eat dinner。

2.我能在语境中正确运用五个词组询问并回答关于日常作息时间的问题。

重、难点预测：

1、灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系。2、exercise的读音

教

学

过

程

一、知识链接

知识链接:同义词(组) play sports=do sports when =what time eat dinner=have dinner eat breakfast=have breakfast a.m.=in the morning p.m.=in the afternoon / in the evening 二、课前预习、

1.听录音，试读P5 Let’s learn（5次）。

2.你能正确读出下面的词组并把它们翻译中文吗？来试试吧！

do morning exercises,__________ eat breakfast____________ have...class,__________ play sports,______eat dinner_________ 3. 你能流利读出下面的对话并翻译成中文吗？

A:When do you do morning exercises?_________________________ B:At 7 oclock._______________________ 三、家长加油站、（

）

完成情况：（

）

家长签名：______________

四、活动探究部分、

（1）课前精彩三分钟

（2）课前热身Warm-up: Free talk 1.Hello,boys and girls !How do you do ? What day is today ? And what ’s your English teacher

like ? ? Step 1: Check(回顾复习旧知识) 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!

Ss: Hello, Miss....

Nice to see you again.

T: Nice to see you ,too.

2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）

Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。

3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.

Let’s do homework/read books/play football/…

.

I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/…

. Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）

1.

读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。

2.

听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。) 3.

跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。

Step 3: Co-operation (合作交流，群学) 1.

自己先读单词。

2.

小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。

Learn with teacher.

4.

（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生

exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。

5.

（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引

导学生：Yes, you’re right. We can play … We can play sports. You play sports every day. 6.

（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。

7.

（4）教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr Wang（该班的语文教师）is here。

引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。

8.

（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。

9.

（6）上课前教师将写有often, usually, sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30，

学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。

10.

（7）学生听A部分Let’s learn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。

11.

（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。

Step 4: Show(大小展示) 1) 1.Show your reading. （ Let’s have a competition.）

2) Ask and write.

引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:

T: When do you get up/do morning exercises?

Ss: I get up at….a.m/p.m. Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结) 1.中译英

做早操_____________________

上英语课______________________ 做运动_______________________

吃晚餐________________________

吃早餐________________________

吃午饭_________________________ 上数学课______________________

在八点__________________________ 起床__________________________

做作业____________________________ 选择填空。

1.___________ do you eat dinner ?

At 6:30. A. What

B. When

C. Where 2. I’m a doctor. I usually get up _________4:00 _________ the morning.

A. at, at

B. in, at

C. at , in 3. The students eat ___________ at 12:00 in the morning.

A. breakfast

B. lunch

C. dinner 4. _____________

start at 3 o’clock.

A. Class

B. Classes

C. English class 5. Usually I eat dinner at 9:30 ______ 10 o’clock.

A. and

B. or

C but 6. I go to bed _____ 9:00. X A. in B. on C. at

五、Summary 六、Homework. 1.抄写单词各一行. 2.课外：把Let’s learn部分的单词读给朋友或家长听。

七、自我评价。

板书设计

Unit 1 My day

do morning exercises

eat breakfast

have…class

play sports When do you do morning exercises/eat breakfast/…?

At…o’clock.

eat dinner

When do you get up/…?

I get up at….a.m. / p.m. 课后反思