16 雷雨教案范文

《雷雨》教学设计(第二课时)

天津经济技术开发区第一小学景文慧

教学目标:

1.会写“垂、压”等生字。

2.能提取主要信息,说出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景色变化。

3.能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处。

4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。

教学过程:

一、谈话导入

今天,我们继续学习《雷雨》这篇课文,板书课题。齐读课题。

二、读课文,回顾旧知

请大家打开书,大声读课文,边读边回忆:课文主要写了哪些内容?

三、交待目标:

这节课,我们进一步感受雷雨前后的景象变化,并用自己的语言表述这些变化;同时体会“压、垂、挂”等词语运用的好处。

四、再读课文,深入感悟

(一)学习雷雨前

我们先来看雷雨前的内容。哪些自然段写雷雨前的景象?

默读1-3自然段,看雷雨前是怎样的景象?用“—”画出相关的句子。

预设:

句子1:闪电越来越亮,雷声越来越响。

1、闪电是什么样的?雷声是什么样的?(“越来越亮”和“越来越响”变红)

2、雷声越来越响,你应该怎样配音?

3、谁能用你的朗读表达出闪电和雷声的变化?

4、你能仿照这个句子,再说一个这样的句子吗?(越来越变红)

5、你现在能听听雷声把这句读好吗?(播放雷声)指名读,齐读。

6、电闪雷鸣,看来要下雨了。

句子2:满天的乌云,黑沉沉地压下来。

1、“压”,读字卡。

2、请同学们把你的书角压一压。你知道什么是压了吗?

3、满天的乌云黑沉沉地压下来,是怎样的呢?请大家看——出示图片

4、你又有什么感受?你能用这个句式说说吗?

乌云越来越黑,我感觉

5、这些感受都是这个“压”字带给我们的。带着这种感受,再来读读这句话,相信你们能读好。

6、乌云密布要下雨了。

句子3:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

1、说说你的体会。风怎么样?从哪看出风很大?

2、这风非常的大,狂风大作,我们知道要下雨了。大家一起来读读好不好?

句子4:在这大风中,一只蜘蛛从网上——“垂”下来,逃走了。

1、“垂下来”是什么意思?(从上直直地落下来)为什么不用“掉下来”?(因为有丝连着)

3、老师这有几张图片,看平时什么时候用垂下来?什么时候用掉下来?出示图片

4、请大家齐读这句话,体会作者用词的准确。

看图复述雷雨前的景象。

指导写“垂”“压”

(二)雷雨中

1、出示图片,这幅图描写的是什么时候的景象?

2、你能用四个字来描述你看到的画面吗?(风雨交加、倾盆大雨、瓢泼大雨……)

3、课文是怎样描写雷雨中的景象的呢?请同学们读读4——6自然段,边读边想象。

4、谁来读读这几个自然段?树啊,草啊,花啊……都等着这场大雨呢,你再来读读!

5、这雨真大啊!我们一起来读读!

6、这雨有变化吗?从哪看出来的?

7、你能把“渐渐地”换个词,意思不变吗?(慢慢地)

8、谁能再读读这句话,让大家感受到雷声和雨声变小了。

9、我们把这三个自然段连起来,读一读,用你的朗读来表现雷雨的变化。齐读。

(三)雷雨后

1、夏天的雨来的快,去的也快。我们很快就能看到雨后的景色了。

2、书上哪些自然段描写的是雨后的景色?谁愿意用朗读带我们欣赏这雨后美景?

3、雨后的景象跟雷雨前全然不同。你看——乌云,闪电,雷声,大风,

4、我们想象一下,雷雨后,花儿怎么样——树儿呢?你还能想到雨后的什么景象?

5、雷雨过后,从天空到池塘,从上到下,到处都是那么清新,到处都充满生机,让我们随着音乐,一齐来读读7、8自然段。

五、拓展说话练习:描述你见过的雨的样子。(师给图片提示)

六、总结:这节课,我们一起领略了雷雨前后的变化,并试着用自己的语言复述了雷雨的变化,体会了作者用词的巧妙。大自然因为这样的变化而显得更神奇,更美好。希望同学们都做个有心人,留心观察天气的变化,并按一定的顺序把它记录下来。