Part B优秀教学设计

第三单元教学计划

单元序号

Unit 3 单元名称

Spring Begins from March. 课时数

5 知识与技能：

1.能听、说、读、写以下单词：

January, February, June, July, August, September, October, November, December

2.理解“Let’s talk ”对话内容和“Let’s learn more ”短文。

3.能听懂、会说、会读、会用下列句型：

1) --Which is your favorite season？

--Spring/ Summer/ Autumn/ Winter.

--Why? 教学目标

-- Because… It is … The trees … The flowers … The mountains … I can …

2）I like…better. Because we have … on …

3) There are four seasons in a year. Each season …

过程与方法：

1.在读对话的同时应注意一些单词的正确拼写。

2.创设真实情景，让学生操练句型和使用句型。

3.通过边说边做动作加深记忆，并运用各种小游戏进行巩固。

情感态度与价值观：

1.启发学生思考，让他们注意结合月份的划分感受季节特点。

2.通过了解四季及其月份的划分，培养学生热爱大自然的情感。

1.能听懂、会写、会读、会说：January, February, June, July, August, September, October, November, December。

2.能听懂Let’s talk对话中表示月份和日期的词汇，并掌握英文日期的表达方式。

3.能运用There are four seasons in a year. Each season …谈论四季月份的划分。

教学重点

1.通过学习，能够用简单句型描述每个月份。

教学难点

2.能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。

3.灵活应用所学句型，表演对话。

4.灵活运用本单元的句型，写一篇我最喜欢的月份的作文

本单元在第二单元学习了四季的情景及其相关活动的基础上，学习每个季节所含的月份，并能运用功能结构Which is your favorite season？教材分析

Spring/ Summer/ Autumn/ Winter. Why? Because… It is … The trees … The flowers … The mountains … I can …There are four seasons in a year. Each season …在日常生活中灵活自如地谈论各自喜欢的季节及原因。

学生已会用英语表达星期几和季节，但不会用英语表达月份和日期。学生掌握了基数词，通过基数词引出序数词。学生学习了序数词，认识了月份词汇，他们就会用英语表达日期以及日期的缩写形式。

学情分析

课时教案

课

题

课

时

Unit 3 Spring Begins from March.

第一课时

年级

五年级

编写者

郭亚妮

一、教材内容分析

以 Part A Let’s learn 的词汇教学为主，重点学习有关月份的词汇。难点是月份单词的拼读拼写及首字母大写的书写格式。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能

1、能听、说、读、写词汇：January, February, June, July, August, September, October, November, December。

2、复习巩固数字1-12，并学习与其对应的12个月份。

过程与方法

在读对话的同时应注意一些单词的正确拼写。

情感态度与价值观

启发学生思考，让他们注意结合月份的划分感受季节特点。

三、学情分析

学生认识星期、天气和季节词汇，通过复习部分词汇，逐步教授月份词汇。

四、教学策略选择与设计

教法：直观教学法、情景教学法、趣味游戏法 学法:自主探究 合作交流

五、教学环境及资源准备

1.

数字、月份、季节和节日的词汇卡片。

2.

Part B Let’s play部分的数字转盘以及一张年历。

3.Let’s learn部分的录音磁带以及录音机。

4.教学课件。

六、教学过程

教学过程

Step 1 课程导入

教师活动

预设学生行为

设计意图及资源准备

复备

补充

1.

课前复习

1）引导学生复习有关季S:I like spring/

节的词汇，并由季节引summer/autumn/

出相应的天气状况。课winter.

件出示句子，指定学生The weather...

将其补充完成并朗读。

I can... 温故知新

2)Part A Warming-up：

Read and answer

（1）教师进行讲解。

（1）学生自读本部

（2）教师提出问题1和分的三个问题，并圈

2，提醒学生用There be出不认识的单词

句型抢答。

（2）学生四人一组

（3）教师继续提问问题讨论本部分的三个

3，鼓励学生借助第二单问题。

元所学的知识作答。

2.新课导入

T: Look! I have many Ss: One, Two,…

number cards. Please

say the numbers

quickly!(出示数字卡

与学生进行片)

问答练习，从T: What is it?( 出示Ss: Twelve. 而引出本单数字卡片12)

元的话题。

T:Good!This is

twelve. And there are

twelve months in a

year. Do you know the

names of the months?

Step 2 新课展示

Today we’ll learn

them.

Part A

Let’s learn

1、教授词汇December，

January和February

(1)出示春天的图片

T: Look! What season S: It’s spring.

is it?

T: Which months are in S: March, April and 1. spring? May. 通过图片出(2)出示春天冬天的图

December，片

January和T: Look! What season S: It’s winter. February，

is it?

然后鼓励学T: Yes. You’re right. S: 12月，1月和2生运用这些Which months are in 月。

词汇，检测学winter? Do you know?

生的学习效板书December，January

果。加强记和February，引导学生

忆。

按音节拼读单词，领读

并纠正读音。

（3）出示圣诞节、元旦

和春节图片

引导学生说出

Christmas Day is in

December.

New Year’s Day is

in January.

Sometimes, the

Chinese New Year is

in January.

Sometimes it is in

2、教授单词June，JulyFebruary.

和August

T: Which season is Ss: It’s spring

after winter? 2.师生会话，T: Which season comes Ss: It’s summer. 学习新单词。

after spring , then?

T: Which months are in

。

summer? Do you know?

出示年历，并圈出6月、

7月和8月。

板书June，July和

August，并领读。

Step 3 巩固活动

Step 4 作业

3、教授词汇September，

October和November 学生看书并指读这

这三个单词都非常符合些词汇。

3.自主学习，读音规则，重音都在第1）学生看图说单词。

合作探究，培二个音节，且词尾是统2）学生集体说出单养学生自学一的音节-ber，非常好词。

能力。

记。

3)板书词汇。

1.教师播放Let’s 1.学生跟读。

learn部分的录音。

1.做到语音2. 说唱歌谣

2.学生拍手说唱歌语调自然。

教师引领学生看大屏幕谣。 2.巩固新知，上的数字单词和月份单

提高学生的词，说唱歌谣：

积极性。

January，February，one

and two.

March，April, three

and four.

May, June, five and

six.

July, August, seven

and eight.

September, October,

nine and ten.

November, December,

the year is done.

3.游戏：Part B Let’s 3.学生上台转动转

play。

盘，并提问其他学3.游戏的方出示本部分的大转盘并生。

式让学生更转动，等其停止以后，S2：What’s the 加乐于参与,提问学生：

month? 激发学习兴T：What’s the month? S3: It’s…

趣。

S1: It’s…

1、抄写所学单词。 Say“Goodbye”

2、预习下节课内容。

to teacher. 布置家庭作业，巩固复习新知。

七、教学效果检测

1. 补全单词并翻译

Janu y, _________ Feb y, ___________ J ne, __________ Ju , ____________

A g st, __________ Septemb , __________ Oc ber, __________ N mber, __________ D mber，__________ sp ing, __________ s mmer, __________ tumn, __________ w ter, __________ s son. __________ 2.看单词卡片抢读，并用句型…are in spring/summer/autumn/winter. 来完整的表述。

八、板书设计

Unit 3 Spring begins from March January

February

March April

May

June July

August

September October

November

December

九、教学反思

课

题

课

时

Unit 3 Spring Begins from March 第二课时

年级

五年级

编写者

郭亚妮

一、教材内容分析

以 Part A 中的

Let’s talk的会话教学为主，教师在教授句型的同时，促使学生进一步掌握月份词汇和功能结构，既是对词汇部分的复习和巩固，也是丰富所学句型的练习过程。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能

1、能听懂Let’s talk对话中表示月份和日期的词汇。

2、能运用Which is your favorite season？Spring/ Summer/ Autumn/ Winter. Why? Because… It is … The trees … The flowers … The mountains … I can … Because we have … on … 谈论最喜爱的季节及原因。

3、能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。

过程与方法

创设真实情景，让学生操练句型和使用句型。

情感态度与价值观

通过了解四季及其月份的划分，培养学生热爱大自然的情感。

三、学情分析

学生根据上节课所学词汇和字典学习本课课文，层层深入。

四、教学策略选择与设计

听说法、阅读法、观察法、讲授法、情景教学法

五、教学环境及资源准备

1.Let’ talk部分的录音磁带以及录音机。

2.教学课件。

3.一个麦克风。

六、教学过程

设计意图及

资源准备

复备

补充

教学过程

Step 1 课程导入

Step 2 新课展示

教师活动

预设学生行为

1、课前热身

1.激发学生

师生一起说唱上一课时1.拍手说儿歌

兴趣和复习所设计的儿歌

月份单词的2、新课导入

目的。

小游戏：我是小记者

教师拿出所准备的麦克

2.让学生在风，师生对话。

2. 轻松愉快的T:Hello, everyone! Ss: It’s …（月份）

氛围中复习I am a reporter. Now . 月份和季节please answer my

单词，为新课question:

Which

展示部分做month is after…（月

铺垫。

份）？

T: Which month is S1: It’s …（月份）

before…（月份）,S1?

Part A Let’s talk

1.

师生对话

1.通过问题，T：I like to fly kites, S1: My favorite 激发学生的and my favorite season season is…

好奇心，自然is spring. Which is

导入新知。

your favorite season ?

出示春天的图片，

T: My favorite season

is spring, because

spring begins from

Step 3 拓展延伸

March. It is warm. The

trees are green. The

flowers are

beautiful. The

mountains are green,

too. I can fly kites

and plant trees.

T: Which

is your S2: My favorite

favorite season ? season is…

T: Why? S2: Because…

2.听录音，理解对话

2.学生通过1)提出问题，播放录音。

1）学生带着问题听听、读、回答a. Which is Li Shan’s 录音。

问题理解对favorite season?

话的大意。

b．When does autumn?

c. Is it cool in

autumn?

d.Does Alice like

winter? Why?

e. When are Christmas

and New Year?

2)领读对话。

2）朗读对话。

3）引导学生重复问题和3）先指名回答，然

答案。

后男女和分组对话

问答。

教师板书，讲解句型：

学生先朗读句子，然

后仿照例句，造句：

1) Autumn begins from 1)

Our class

September. begins from

eight o’clock.

从……开始

2) I like winter 2) I like spring 巩固、归纳整理所学句型，better. better. 让学生学会good的比较级better 灵活运用。

3) Christmas is on 3) New Year on

January 1st . December 25th .

要表达在某个具体的日

练习造句：

子时，要用介词on .

4)much good time 4)I drink much

much很多，用来修饰不Water.

可数名词，many很多，I have many bananas

Step 4 巩固活动

Step 5 作业

用来修饰可数名词的复. 数。

1.教师领读。

1.学生读对话。 2.播放录音。

2.学生听并跟读。

3.表演时间

3.分角色、分组朗（1）教师先让学生同桌读。 两人一组练习对话3-5

分钟。

（2）教师将秋天和冬天

的图片贴在黑板的两

边，鼓励学生借助黑板

上的句型和图片提示创

编对话，对Let’s talk

部分的对话进行改编。

（3）教师对学生的表演

进行点评，表扬并适当

奖励勇于上台表演的学

生。

1.抄写并背诵本课对Say“Goodbye”

话。

to teacher. 2.预习下节课内容。

做到语音、语调标准、自然

布置家庭作业，巩固复习新知。

七、

教学效果检测

1.用括号内所给单词的正确形式填空。

1) Autumn____ (begin) from September here. 2）We have Christmas on December______ （25）. 3）I like winter_____ (good). 4）What’s______ (you) favorite season? 5）We can _____(make)a snowman in winter. 八、板书设计

Unit 3 Spring begins from March

Which is your favorite season？Spring/ Summer/ Autumn/ Winter. Why? Because… It is … The trees … The flowers … The mountains … I can …

Because we have … on …

九、教学反思

课

题

课

时

Unit 3 Spring Begins from March 第三课时

年级

五年级

编写者

郭亚妮

一、教材内容分析

以Part B中的

Let’s learn more为主，学习陈述每个季节所属的月份。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能

1、能运用There are four seasons in a year. Each season …谈论四季月份的划分。

2、能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。

3、能在实际生活中灵活自如地运用所学的词汇和句型描述季节月份的划分，达到学以致用的目的。

过程与方法

通过边说边做动作加深记忆，并运用各种小游戏进行巩固。

情感态度与价值观

通过对四季及其月份的学习，培养学生热爱大自然的美好感情。

三、学情分析

学生能读懂一些简单的英文短文，本节课借助图片帮助学生梳理课文脉络、理解大意。

四、教学策略选择与设计

听说法、阅读法、观察法、讲授法、表演法

五、教学环境及资源准备

(1)Let’s learn more 部分的PPT教学课件。

(2)Let’s learn more部分的磁带以及录音机。

六、教学过程

教学过程

教师活动

预设学生行为

设计意图及

资源准备

复备

补充

1.课前热身：Free talk

课程导入

T: Which is your S: My favorite

season is…

favorite season?

通过丰富多T: Why?

S: Because I can…

彩的形式，反

2.

新课导入

复练习和巩

（1）学生打开课本翻到

固月份及日

17页，将自己和家人的

期的英文表

生日圈出来。

达,为新授环

（2）教师提问，学生根

节做好铺垫。

据实际情况回答。

T: When is your S1: It’s on…

birthday,S1?

T: When is your S2: It’s on…

father’s birthday?

T: What about your S3: It’s on…

mother’s birthday?

Step 2 Part B Let’s learn

新课展示

more

1、通过师生问答完成课

文新授。

1.让学生初

T: How many seasons Ss: Four. 步感知短文

are there in a year?

大意。

T: How many months are Ss: Twelve.

there in a year?

T: How many months are Ss: Three.

there in each season?

T: Great! There are

four seasons in a

year. And there are

twelve months in a

year. So each season

has three months.

Which is the first

season, then?

T: Which months are in Ss: It’s spring.

spring？

T: You are right. Ss: March, April

Spring begins from and May.

March. It is from

March to May.

T:What about summer/ Ss: … begins

Step 1

Step 3 巩固练习

Autumn / winter? from …

/ It is from …

to…

2、播放录音。

2.学生听录音，整体2.检测学生

感知短文。

的听力理解3、教师提出问题。

3.学生带着问题通水平。

1）How many seasons are 读课文，并回答问3.通过提出there in a year? 题。

问题、解决问2)Does each season

题，帮助学生have three months?

理解课文内3) Is summer from July

容。

to September?

4) When does winter

begin?

5) Which months is New

Year in?

4、教师再次播放录音。

4.学生跟读Let’s 4.掌握each引导学生在对话情景中learn more部分的内和begin. 猜一猜新单词each和容并学习短文.

begin是什么意思，并通

过复习所学过含有字母

组合ea的单词，以旧带

新，让学生牢记each的

读音。

1、教师播放录音。

1.学生听并注意模

仿其语音语调跟读

Let’s learn more

部分的内容。

2、分组读课文

2.读课文。

（1）教师将学生分为若

发展学生听、干四人小组，每组学生

读的能力，也集体读课文的前两句和

帮助学生深最后三句，然后按座位

入地理解课前后的顺序，四个同学

文。

分别每人读短文中的有

关四个季节的句子。

（2）教师分别从各组中

挑选一位学生上台，以

同样的方式朗读课文，

读得不准确或读错的学

生被淘汰，坚持到最后

的一位学生为获胜者，

其所在组加1分。

Step 4 作业

1.抄写本节课所学的四Say“Goodbye”

会词汇各一行。

to teacher. 2.听录音，读Let’ s

learn more部分。

3.抄写并背诵Let’s learn more部分对话。

布置家庭作业，巩固复习新知。

七、教学效果检测

填空：

1. Each season has ________ months. 2. Spring begins from _______ . 3. Summer is from _____ to _____. 4. New Year is in the ________ month of the year. 5. There are _____ seasons in a year. 八、板书设计

Unit 3 Spring begins from March

There are four seasons in a year. Each season has three months. Spring begins from March. Summer is form June to August. New Year is in the first month of the year.

九、教学反思