1 认识水优秀说课稿

文安县中小学课程教学

课时

教学设计方案

学校: 赵村中心校 课程名称：

科学 教师姓名: 卢丽红

教学

内容

课题

一年级第

二 学期

第 一

单元第 1 课

备课

时间

2018 年 3 月12 日

《认识水》；第 1 课时（共 4 课时）

1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。

2、能学会综合运用感官观察水的性质,并能描述所观察的水的特征。

3、能积极参与有关水的认识的讨论,发表自己的见解;能意识到水是地球上的

重要资源,认识到节约用水的重要性;在识别水的活动中,学会小组合作,体会

到合作学习的乐趣。

引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。

教材

分析

及本

课时

教学

任务

教学

目标

教学

重点

让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现,培教学

养他们

的观察、比较、综合分析和语言表达等能力。

难点

学情

分析

孩子们在生活中接触水的机会很多，但不能用语言描述水。

教法

学法

观察实验

教师

课前

准备

学生

课件 1号杯:牛奶 2号杯:白醋 3号杯:糖水 4号杯:清水

预习1、分组材料:糖水、清水、牛奶、白醋、

、吸管、透明杯。

1号杯:牛奶 2号杯:白醋 3号杯:糖水 4号杯:清水

水管、不同形状的小杯子、气球、水盆 8个

1

预设的教学环节、情景、活动和问题

一、猜谜语导入

1. 孩子们,今天老师带来了一个谜语,我们一起来猜一猜。请看:一物不稀

奇,人人不能离,钢刀切不断,铁钩钩不起。谜底是(水) 2. 水和我们的生活息息相关,没有了水,我们就无法生存,。我们每天都需

要水, 都见到水, 水是什么样的呢?这节课, 我们就来

“认识水” (板书课题) 二、认识水: 讨论观察方法与顺序

师:孩子们,老师今天太马虎,我把清水,牛奶,白醋和糖水混放在一起分不清

了, 我知道你们都是助人为乐的好少年, 能帮忙找一找哪一杯是清水吗? (学生

猜测,并说出自己的理由) 1.学生讨论观察方法

师:大家对 1号杯意见比较统一(看颜色) ,对 2号, 3号, 4号这三杯为什么不

能确定,可以用什么好的方法来分辨?小组讨论。

2. 学生交流观察方法:看、闻、尝、 (摸) 。 (板书) 提示:老师有一个重要的提示,那就是对于不认识的物体,我们不能随便去闻, 更不能随便去尝,知道为什么吗?(以免引起中毒) 3. 师:你是怎么闻的?(演示扇闻法) (确定 2号杯为白醋)师演示“闻”的方

法:用鼻子闻的时候,不要直接靠近物体,要用手扇过气味来闻。

4. 我们已经知道糖水和清水没有毒, 可以尝 (确定 3号杯为糖水) 。

师演示

“尝”

的方法:品尝时用舌头尝的时候, 要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。 5. 小结:经过了同学们的共同努力, 我们终于把水找出来了, 同时也把水的特点

找出来了, 水有什么特点呢?:透明, 无色, 没有气味, 没有味道。

【设计意图:引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。

2

设计意图

但是观察的方法有很多, 引

导学生讨论发现观察的顺序】

三、探究水的另外两个特点

1、师:通过刚才的活动,同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了

问题,老师心里很佩服。水除了这四个特点之外,还有其他的特点吗? (生猜

测:有形状、会流动。 ) 师:水到底有没有形状, 会不会流动呢?我们可以用什么方法来验证呢?小组讨

论实验方案。

2. 生交流验证的方法。

师:老师给你们准备了一些材料, 用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这

两个特点。小组长领取材料。

3、生汇报探究结果。

4、

小结:通过验证, 我们发现水是没有固定形状, 水会流动。

(板书) 。

5、讲解:像水这样没有固定形状,并且会流动的物体叫“液体”

。像橡皮、木块

这样不会流动的物体叫做“固体”

。

常温、

常压下, 水是没有颜色、

没有气味、

没有味道、

透明的液体。 (强调常温、

常压是条件,因为水在不同的条件下可以变成冰,也可以变成水蒸气) 5.知识扩展

提问:你能举出日常生活中的一些液体吗? 学生交流。

四、体会水资源匮乏对我们的影响,培养学生节约用水的意识

师:水不但美丽,而且是生命之源,它孕育着地球上的一切生命,但是可供人们

利用的水资源是有限的。大家请看:(出示地球上水的分布图)地球上 97%的水

是海水和咸水湖中的水,只有 3%是淡水,而淡水中还有许多不能被开采的深层

地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了 76%。 (从形态来看,水有液态、

气态和固态之分) 。地球上的水虽然比较多,但是人类实际能够利用的水只占地

球上总水量的 0.37%左右。有专家预言,水资源短缺将成为 21世纪面临的最为

严重的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题,如:水污染,淡水缺乏

„„

3

生:我们一定要节约用水,保护水资源„„

小结:同学们有环保意识,老师感到非常的高兴,但是说得好不如做得好,就让

我们用实际行动去节约用水, “别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”

。 (大

家请欣赏几幅与节水有关的图片) 。

预设的教学环节、情景、活动和问题

设计意图

4

板书

设计

认识水

观察方法:看

闻

尝

摸

无颜色 无气味 无味道

会流动 无固定形状

教学

反思

与

随笔

孩子们在生活中对水有认识，兴趣很浓，通过学习对水有了更深的认识。

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