Unit 2 WeatherPPT及课堂实录内容

Oxford English 1B Module3 Unit2 Weather 【单元学习基本要求】

学习内容

语音

朗读

基本句式的朗读语调

儿歌朗读的节奏

学习要求

用正确的升降调朗读基本句式: How is the weather? It’s…

词汇

词法

核心词汇

非核心词汇

sunny, cloudy, windy, 背记，理解和运用核心词汇。

rainy weather, beach 理解、正确朗读非核心词汇。

用正确形容词在句子中表述天气

询问天气；天气有关形容词

Period 1：

【单元目标及本课时目标】

单元教学目标

1.

用How is the weather 对天气提问

本课时教学目标

1.能够图片提示下用It’s sunny/cloudy/rainy/windy/snowy来2.

能运用It’s …来描述一些天气

表达自己看见的天气

3.

能够根据图片用英语正确说出一些天2.

能够用I like…days. It’s …介绍自气。

4. 能够用I like…days. It’s …介绍自己喜己喜欢的天气

欢的天气

1. 以天气图片为主线，引出重点单词和重

点句型：It’s …I like …days. 2. 以卡通人物为主线，在去沙滩的故事中

引出重点句型：

How is the weather? It’s…

3. 教学过程中，单词、句型相结合，利用

多媒体，创设猜一猜、表演对话等游戏，

激发学生学习兴趣。

增强学生对不同天气和体感的认识，并在

儿歌、歌曲和角色扮演活动中低年级学生3. 了解生活中不同天气带来的不同体感

的学习习惯。

知识

与

技能

过程

与

方法

情感

态度

价值观

【学情分析】

在一年级1B M3U1 SEASONS中学生已经学过一些天气的英语单词，如：warm, hot, cool, cold。也会用It is …做对简单事物介绍。因此，本节课的重点主要就是放在

补充天气形容词和表达自己喜欢的天气上It’s…I like … days. 让学生通过学习将新旧知识融会贯通起来进行应用。

【学习习惯兴趣评价】

朗读习惯

观察点

期望表现

评价等地标准

★

★★

★★★

评价主体

评价方式

1.在课堂积极的朗读课文

2.在课堂的儿歌表悦耳朗演，歌曲读

表演和角

色扮演中积极参与，朗读语音语调标准

能大致读出核心词汇

能读出核心词汇并能认真完成儿歌，角色扮演，课文朗读等活动

能准确读出核心词汇并能积极完成儿歌，角色扮演，课文朗读等活动，语音语调优美

教师

+ 课堂观察

学生个体

听讲习惯

观察点

期望表现

评价等地标准

★

★★

★★★

评价主体

评价方式

1.坐姿端正，认真听讲，注意力集中2.回答问题积极，声音响亮。

坐姿非常端正，上课听讲认真，注意力十分集中，能积极回答问题，并且声音响亮。

1.坐姿端正，认1.坐姿比真听讲，较端正，注意力认真听经老师讲，注意提醒后力大部分能集中时候比较2.回答集中2.回问题不答问题较太积极，积极，声声音不音较响是非常亮。

响亮。

1.坐姿端正，认真听讲，注意力非常集中2.回答问题十分积极，声音响亮。

教师

课堂观察

Procedures

Pre-task preparation Contents Song How is weather? Revision

Four seasons the Methods Listen and sing the song.

Purpose To get attention focused And lead in the topic.

Look and say …is …

Look and say

Look and say Read and spell Ask and answer chant Look and read. Ask and answer Look and complete Look and match Look and say

Interview and write

While-task procedure I see …

It’s …(weather) To reveal the link between the sky and the weather To command the key words by means of reading, spelling, chant, and talk. To use the key words to state one’s favourite weather.

I like …days It’s … and …

Post-task activity Assignment Blackboard-Writing Design Survey

To put the new knowledge into practical use

Period2 【单元目标及本课时目标】

单元教学目标

2.

用How is the weather 对天气提问

4.

能运用It’s …来描述一些天气

知识

与

技能

5.

能够根据图片用英语正确说出一些天气。

4. 能够用I like…days. It’s …介绍自己喜欢的天气

过程

1. 以天气图片为主线，引出重点单词和重本课时教学目标

1.能够用How is the weather? It’s…询问或介绍自己喜欢的天气

与

方法

情感

态度

价值观

2. 以卡通人物为主线，在去沙滩的故事中

引出重点句型：

How is the weather? It’s…

3. 教学过程中，单词、句型相结合，利用

多媒体，创设猜一猜、表演对话等游戏，

激发学生学习兴趣。

增强学生对不同天气和体感的认识，并在2. 了解生活中不同天气带来的不儿歌、歌曲和角色扮演活动中低年级学生同体感

的学习习惯。

点句型：It’s …I like …days. Procedures Pre-task preparation Contents Revision

Methods Look and match Look and say

Purpose To review and get ready for the new lesson

While-task procedure How is the weather?

Look and read Ask and answer Quick pair work To learn the new pattern step by step How is the weather? It’s …

Chant Pair work Listen and answer Look and say

To practice the new pattern Post-task activity

Going to the beach Look and answer Watch and check Role play To put the new knowledge into a certain situation and try to use it.

Assignment