Unit 1 Seasons优秀教案说课稿

1B Module 3 Unit 1 Seasons 【主题】seasons

【话题】Period 1: seasons I know Period 2: I like spring 【教材及学情分析】

通过1A的学习和前面两个模块的学习，学生有了一定的语言基础，如简单的颜色，动物和食物，以及I see.../ I smell...等句型，为本单元的学习打下了一定的基础。

【单元教学目标】

知识与技能

1.

能够正确朗读spring, summer, warm, hot等单词。

2.

能够用Spring is…/ Summer is…/ In spring, I see… I smell…/ In summer, I drink….来简单的介绍四季。

过程与方法

1.

通过多媒体为学生创设情境，使学生理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型。

2.

通过情景扮演、游戏、儿歌、歌曲等方法来激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中操练句型。

情感态度、价值观

1、通过学习季节，使学生能够知道四季的不同,在不同的季节要注意不同的饮食习惯。

2、养成热爱四季,热爱大自然的好习惯。

【分课时教学目标】

语言知识

Period 1 话题

Period 2 话题

1.能够正确朗读spring, summer, 能够用In spring, I see…

I warm, hot等单词。

smell…/ In summer, I drink….来2.能够用Spring is…/ Summer is…来简单的介绍四季。

简单的说说季节。

通过多媒体为学生创设情境，1.通过多媒体为学生创设情境，使使学生理解所学单词和句型，学会学生理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型。

在情景中运用句型。

通过学习季节，使学生能够知道四季的不同。

通过学习季节，使学生能够知道四季的不同, 在不同的季节要注意不同的饮食习惯。

通过情景扮演、游戏、儿歌、歌曲等方法来激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中操练句型。

语言技能与运用

情感态度

学习策略

通过多媒体为学生创设情境，使学生理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型。

【各课时文本】

1.

Spring is green. Spring is warm. Flowers in spring. Red, yellow, pink.

Summer is red. Summer is hot. Ice cream in summer. Sweet and yummy.

Autumn is yellow. Autumn is cool. Kites in autumn. Up and down.

Winter is white. Winter is cold. Snow in winter. Small and white. Period 2 Seasons I like Kitty: Spring is warm. Spring is green. In spring, I see flowers. I smell flowers. I sing a song. I like spring. Nice, nice! Danny: Summer is hot. Summer is red. In summer, I swim. I see ice creams. I taste ice creams. I drink some juice(cola/water). I like summer. Yummy.Yummy. Alice:

Autumn is cool. Autumn is yellow. In autumn, I see kites. I fly a kite. I like autumn. Great, great! Ben:

Winter is cold. Winter is white. In winter, I see snow. I make a snowman. I like winter. Super, super!

Seasons I know (Period 1) 教学目标

知识与技能

1.能够正确朗读spring, summer, warm, hot等单词。

2.能够用Spring is…/ Summer is…来简单的说说季节。

方法与过程

通过多媒体为学生创设情境，使学生理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型。

情感态度、价值观

通过学习季节，使学生能够知道四季的不同。

重点、难点分析

重点：

1、能够正确朗读spring, summer, warm, hot等单词。

2、能够用Spring is…/ Summer is…来简单的说说季节。

难点：

能够用Spring is…/ Summer is…来简单的说说季节。

教学过程

Procedures Pre-task preparation Contents

Watch a video.

1.Learn and know about

Spring.

2. Learn and know about summer.

Methods Purposes Watch the video about four 通过观看四季的动画，让seasons. 学生了解一年里的四季

变化。

1.Watch a video about 通过观看视频导入核心spring.

单词“spring”。让学生从2.Elicit the new 视觉上感知春天的美。

word‘spring’

3. Elicit the new word 通过触摸温水的方式，让“warm”.

学生在语境中感知warm

这个单词含义。

4.Try to say:

通过观看图片和跟读句Spring is green.

子进一步感受春天的美。

Spring is warm.

5. Say a rhyme.

1. Elicit the new word “hot”.

2. Listen and answer: Which season is hot？

3. Elicit the new word “summer”.

4. Try to say the sentence: Summer is red. Summer is hot. 5. Say a rhyme. 通过触摸热水的方式，让学生在语境中感知hot这个单词。

利用情景引出summer，用旧句型引导学生了解夏天的特征。

通过歌曲来操练新单词。

通过游戏来复习巩固所学的单词。

While-task procedure 3. Review the words: Play a game. Spring, warm, summer,

hot. 4. Learn and know about autumn.

1. Elicit the new word “autumn”.

2. Elicit the new word “cool”.

3. Say the sentence:

Autumn is yellow. Autumn is cool. 4. Say a rhyme

在情景中学习单词的音、义。

用儿歌诵读的方式巩固单词并表达出秋天的特征。

5. Learn and know about 1. Elicit the new word 通过触摸冰水的方式，让winter. “winter”.

学生在语境中感知cold

2. Elicit the new word 这个单词的含义。

“cold”.

3. Say the sentence: 通过跟读和看板书复述Winter is white. 文本。用所学的单词和句Winter is cold. 型表达出冬天的特征。

4. Say a rhyme.

Post-task activity

Review

游戏的1.

Read the rhyme after 通过跟读和谜语、方式让学生进一步巩固the tape. 所学的新单词。

2.

Play a guessing game.

3. Introduce: Seasons I

整合教学内容，在板书的know.

帮助下，鼓励学生介绍自

己知道的季节。

Assignment

1．

2．

3．

on the board Read the words at P27.

Say the rhyme at P26 

Introduce one of the four seasons. 

Module 3 Unit1

Seasons (Period 1)

Seasons I know spring

green

warm

summer

red

hot

autumn

yellow

cool

winter

white

cold

Oxford English 1BM3U1 Seasons Period2 seasons I like

教学目标

【语言知识】

1、在语境中进一步巩固、理解、运用词汇：

spring, summer, autumn, winter，warm, hot, cool, cold，并熟练描述不同季节的不同特征；

2、理解拓展词汇和短语swim, make a snowman的含义。

3、在语境中听懂、仿说、认读核心句型并表演对话：

Spring/Summer/Autumn/Winter is…(warm/green/hot/red/cool/yellow/cold/white). In spring/summer/autumn/winter, I…

I like spring/summer/autumn/winter. 并能整合句型简单描述自己喜欢的季节和在该季节中做的事。

【语言技能与运用】

1. 进一步理解、运用核心词汇，结合所学句型，与交流自己喜欢的季节。

2.整合之前所学相关语言知识，描述自己在该季节中喜欢做的事情。

【教学重、难点】

根据不同的四季特征整合旧知并正确描述不同季节所做的不同事情。

【情感态度】

1、

感受四季的美好生活进一步激发热爱四季的积极情感。

2、

学会观察不同季节的特点，进一步感受四季的美。

【学习策略】

通过情景创设、借助学生喜爱的儿歌、投票等形式开展语言交际活动，调节课堂气氛，提高学生的表达能力，并激发学生学习的兴趣。

【教学资源】

PPT课件

【教学过程】

Teaching Procedure Pre-task preparation Warming up 1-1 Enjoy the rhyme. 通过欣赏儿歌和师生回答激活旧知从而引出本课时的主题四季。

进一步复习巩固旧知，强调正确对应四季特征，为接下来的教学内容做铺垫。

While-task procedure 1. Get to know the season 1-1. Show the pictures of 让学生在春天情景Kitty likes.

spring and elicit the 中感知短语in springphrase: in spring. 1-2. Listen to the Alice. 的含义。

通过听初步感知核Contents Methods Purposes 1.

Free talk: How many 1-2 Ask and answer. seasons are there in a 1-3 Look and say year?

2.

Revision.

2-1 Say the rhymes by different seasons. a.

Catch the meaning of 心句型：In spring, I “ see flowers”. see…的音和义。

b.

Learn the sentence 在语境中结合已学pattern: In spring, I 单词来进一步巩固see…

操练核心句型。

通过听先初步感知1-3. Listen to Kitty about 在春天季节中所做the things she can do in 相关事情。

spring. a.

Learn the phrases: 通过看图，引出词组的形，进一步学习词

see flowers, smell 组的音、义和形。

通过文本呈现语篇，在学生扮演Kitty的flowers, sing a song

1-4. Listen again and act 同时，也加深学生对out in a role. 新句型在语境的理1-5. Work in pairs to say 解和运用。

something about the 在语境中，整体感知spring on my own.

2-1. Look and say 文本和非核心单词swim，并不断复现核心句型：In summer, I 2.Get to know the season 2-2. Elicit the pictures to see…

Danny likes.

learn: swim

通过文本再构，呈现语篇，在增加学生阅读量的同时，也帮助学生加深理解夏天2-3.Look and say to 所做的事。

complete the text about 说说自己在春天和the summer Danny likes.

3-1. Free talk:

夏天分别所做的事情来巩固所学的词组。

通过同桌操练，扮演Alice说说她喜欢的秋天，通过已学句型巩固旧知词组fly a kite，再次加深学生对核心句型的运用。

通过图片直观感知拓展词汇snow的含义。

通过观看雪人制作过程，初步感知学习非核心词组make a snowman 帮助学生3. Consolidate the new

phrases.

4-1. Look and say 4-2 Try to say in a role. 4. Get to know the season

likes.

5-1 Look and say

5. Get to know the season 5-2 Learn the word and 更好地理解和运用。

Ben likes.

Post-task activities phrase: snow, make a snowman

5-3 Act out in a role.

通过角色扮演Ben，说说他所喜欢的冬天，强化与巩固，使学生能用核心句型描述喜欢的季节。

Task: Vote for the season

I 1.

Choose and say the 通过投票说一说自like.

season I like. 己喜欢的季节，加深学生对四季情景的理解和描述，提高学生阅读的兴趣。

采用小组合作的方2.

Do the group work: 式，培养团队合作能vote and say the 力，增强学生的学习season together. Assignment 1. Read the sentences on P.14 . 听读书P14。

2. Say something about the season you like and share it on our Class QQ Group. 说一说你喜欢的季节并上传分享至班群。

On board

spring

warm

green

see flowers

smell flowers

Nice, nice!

sing a song

summer

hot

red

swim

taste ice creams

Yummy, yummy!

drink …

autumn

cool

yellow

fly a kite

Great, great!

winter

cold

white

make a snowman

Super, super!

Period 2 seasons I like we like 自信心。