Unit 3 Clothes课时教案

Oxford English Shanghai Edition 1B

Module 3 Things around us Unit 3 Clothes 曹萍莉

一、单元话题

Period 1: Shopping for summer holiday Period 2: My new clothes Topic:

Clothes ---- Sub-topic:

板块划分：

课时

话题

板块划分

Period 1 Shopping for summer holiday Period 2

二、单元整体目标

【知识与技能目标】

1.

在语境中，学习、理解和运用本单元核心词汇T-shirt , dress , shorts , blouse, 并掌握其音、形、义。

2.

在语境中，能感知、理解、朗读非核心词汇clothes、new。

3.

在语境中，能理解、朗读、运用核心句型What do you need? I need...进行交流和表达，语音语调准确，内容达意、语法基本准确。

4.

能运用核心句型询问和介绍所需服饰，并了解各类服装。

【情感态度目标】

通过描述自己和询问他人的日常生活所需要的服装，感受自己的美好生活。

【学习策略】

能在课堂交流中利用学习资源，认真倾听、积极思考、大胆模仿、通过试听、合作学习等多样的学习活动，共同完成语用任务，达成学习目标。

My new clothes

三、语用任务

在语境中，能借助语言框架，口头表达自己喜欢什么和需要什么服饰。语音语调基本正确，条理比较清晰。

四、分课时教学目标

课时

第

一

课

时

知识与技能

语用任务

1.

在语境中，听懂、跟读本单元核心词汇T-shirt , dress ,

在语境中，能借助语言框blouse。

2.

在语境中，了解并正确朗读单词clothes、new。

3.

在语境中，听懂、跟读核心句型I need...。

4.有感情、有节奏地朗读儿歌并简单表达所需要的衣服。

架，口头表达自己所需要的衣服。语音语调基本正确，条理较清晰。

第

二

课

时

1. 在语境中，听懂、跟读本单元核心词汇shorts, 理解并进一步运用词汇T-shirt , dress , blouse。

在语境中，能借助语言框架，口头询问和介绍所需的服装2. 在语境中，认读、理解核心句型What do you need?I 和表达喜欢的和不喜欢的服need…并运用此句型对所需要的服装进行问答。

装颜色。口头表达流利，条3. 能够借助提供的语言结构：I need... I like... / I don’t 理清晰，内容达意。

like...表达自己需要的衣服。

五、单课教学设计（第一课时）

单课目标：

1.

知识与技能

1)

在语境中，听懂、跟读本单元核心词汇T-shirt , dress , blouse。

2)

在语境中，了解并正确朗读单词clothes、new。

3)

在语境中，听懂、跟读核心句型I need...。

4)

有感情、有节奏地朗读儿歌并简单表达所需要的衣服。

2.

情感目标

通过购物，了解各类服装，感受自己的美好生活。

3.

语用任务

在语境中，能借助语言框架，口头表达自己所需要的衣服。语音语调基本正确，条理较清晰。

教学技术与学习资源应用：

PPT、板书、视频

文本内容：

Shop assistant: Can I help you? Kitty: I need a new dress. Shop assistant: Do you like the dress? Kitty: Yes, I like the dress.

Shop assistant: Can I help you? Danny: I need a new T-shirt. Shop assistant: Do you like the T-shirt ? Danny: Yes, I like the T-shirt.

Shop assistant: Can I help you? Alice: I need a new blouse. Shop assistant: Do you like the blouse? Alice: Yes, I like the blouse.

教材内容：

过程设计：

Procedures I.

Pre-task preparations Contents 1. Warming up

2.Review the seasons Methods 1-1 Greetings 1-2Ask and answer

2-1Play a game 2-1 Introduce the season I like 2-3 Chant together Proposes 通过提问，复习前几节课所学知识。

通过游戏、介绍自己喜欢的季节、儿歌等形式，复习学过的季节。

出示图片及中文释义，通过跟读，感知并理解clothes的音、形、义。

Assessment 评价内容：

表达能力

评价要求：

1.

能正确回答问题。

2.

能通过语言框架描述自己喜欢的季节。

评价内容：

1.

听的习惯

2.

朗读习惯

评价要求：

1.

仔细聆听

2.

基于理解，用正确的语音语调进行朗读

评价内容：

1.

听的习惯

2.

朗读习惯

3.

表达习惯

评价要求：

1.

仔细聆听

2.

基于理解，用正确的语音语调进行朗读。

3.

根据句式，正确、自信地进行描述。

1 Listen and read Ⅱ.While-task procedures

1.

Teach the word: clothes

2.

Teach the new word: dress

2-1 Listen to the dialogue 2-2 Listen and read the new word 2-3 Sing a song 2-4 Listen and read: a new dress 2-5 Listen and read: A. need B. I need a new dress.

2-6 Make new sentences 2-7. Read follow the tape

3-1 Listen and answer 3-2 Listen and read 3-3 Read the chant 3-4 Listen and read:

I need a new T-shirt.

3-5 Read follow the tape 3-6 Pair works

通过听对话录音引出新授单词dress和新授句型，并进行替换操练。

通过歌曲的形式，激发学生的学习兴趣。

3. Teach the new word: T-Shirt

通过听录音回答问题引出新授单词T-shirt。

通过读儿歌的形式，激发学生的学习兴趣。

通过表演对话，激发学生的朗读兴趣。

评价内容：

1.听的习惯

2.朗读习惯

3.表达习惯

评价要求：

1.仔细聆听

2.基于理解，用正确的语音语调进行朗读。

3.主动参与，乐于表达。

4.Teach the new word: blouse

Ⅲ.Post-task activities Assignment 评价内容：

1.听的习惯

2.朗读习惯

3.表达习惯

评价要求：

1.仔细聆听

2.基于理解，用正确的语音语调进行朗读。

3.主动参与，乐于表达。

1.Clothes I 1-1 Play a game 通过游戏、表演对评价内容：

need 1-2 Read and match 话及歌曲的形式，1.朗读习惯

1-3 Read three dialogues 对所学内容进行2.表达习惯

1-4 Act out the dialogue 巩固操练。

评价要求：

1-5 Sing a song 1.基于理解，能运用新授单词及句型进行对话交流。

2.主动参与，乐于表达。

1.

Read the new words 2.

Read three dialogues 3.

Make a new dialogue and act it out 4-1 Listen and choose 4-2 Listen and read 4-3 Read the chant 4-5 Listen and fill in the blanks 4-6 Pair works 通过听录音选择引出新授单词blouse。

通过读儿歌的形式，激发学生的学习兴趣。

通过听录音填空和表演对话的形式，激发学生的朗读兴趣。

Board design

1B M3U3 ClothesPeriod 1

Shopping for summer holiday I need …

T-shirt

new

dress

blouse