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Unit 5 Whose dog is it?A Let’s spell 教案设计教学目标：1.能够根据发音规则读出含有字母组合ng和nk的单词。2.能够根据单词读音拼写出相应单词，完成句子。3.能在掌握语音规律的过程中体会成就感，强化学习动机。课前准备：卡片、课件制作、音乐导入教学过程：【Step
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- 2018-05-03 19:20:00
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C教案3
未知
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关键词：C教案3
正文
Unit 5 Whose dog is it?A Let’s spell 教案设计
教学目标：
1.能够根据发音规则读出含有字母组合ng和nk的单词。
2.能够根据单词读音拼写出相应单词，完成句子。
3.能在掌握语音规律的过程中体会成就感，强化学习动机。
课前准备：卡片、课件制作、音乐导入
教学过程：
【Step I Warm-up】
Let’s sing 播放歌曲“Animals,animals are everywhere”，全班齐唱。
【Step II Presentation】
1.T: Do you like this song? 引出单词song 2.呈现被遮住的大象鼻子：Can you guess what’s this? 3.Yes, and the trunk is long,引出单词long. 4.在上一步的基础上，继续PPT出示，依次引出单词young, ring sing.让学生看图并跟读单词。T:
ng发成什么音？ 5.由单词sing，引出一个句子Mike likes to sing .并由此引出一首自编歌谣: Mike likes to sing. In the sunnny morning, Mike plays ping pong. He goes swimming too.
6.（1）T: Ha! Look at his pink cap!引出单词pink . （2）．操作幻灯片，把pink中的字母p去掉，引出单词ink,并进一步引出单词think和trunk 7.再次呈现单词long ，sing， ring young，think，ink ， trunk pink 问学生发现什么规律了。
在学生回答的基础上做总结ng-/ŋ/,nk,- /ŋk/ 8.
教师放单词录音学生听录音跟读单词
【Step III Practice】
1.
Can you spell ? PPT依次出现一些含有字母组合ng和nk的单词，让学生试着拼读。
在读完单词的基础上引出let’s chant. I think I can sing. I think I can sing. I think I can sing a song. I think I can sing. I think I can sing. A song that is not too long. 【Step IV Production】
1.
Read, write and listen 2.Look listen and write:
【Read Step V Homework
pronunciation of the words three 】
times
nk and ng .
and try to remember the
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。