歌曲《有个洋娃娃》教学设计内容推荐

二年级音乐（下册）第三课《有个洋娃娃》

---阳江高新区平冈中心小学 陈丽晶

教学理念：

针对我们农村小学生的音乐课，以学生实际情况和需求，建立以人为本的音乐展观，坚持从音乐审美教育出发，坚持赏识教育，有效运用评价手段，注重发挥学生学习的积极性和主动性，鼓励音乐创造和理解多元文化。

教学目标：

1、学生们能熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。

2、通过学习歌曲《有个洋娃娃》，让学生初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌，进而了解印度尼西亚的特色音乐风格，培养学生热爱生活，活泼开朗的生活态度。

3、正确掌握si、do’的手号。

4、正确掌握音乐记号：段落反复记号。

教学分析：

《有个洋娃娃》带有简短的故事情节，诙谐幽默，充满童趣。农村学生本课以律动、游戏、听赏、演唱、创编等教学形式引导学生主动参与音乐活动，并有机地融入人文知识的教学，了解印度尼西亚的自然美景和风土人情，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感体验。

教学重点与难点：

1、能用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》，正确掌握si、do’的手号。

2、通过节奏、旋律的特点掌握印度尼西亚儿歌的特色风格，能够用诙谐有趣的情绪演唱歌曲。

3、掌握音乐知识：段落反复记号。

教学准备：

电子琴、多媒体教学课件、节拍器、印度尼西亚风情幻灯片、洋娃娃等。

教学过程：

环节一：组织教学。

当课前音乐（《有个洋娃娃》伴奏）响起时，简单自然的律动

让学生初次感受歌曲的节奏。音乐游戏“听音做手号”帮助学生在游戏竞赛中复习已经掌握的do、re、mi、fa、sol、la的手号。

1、师生问好！

2、音乐游戏：听音做手号（do、re、mi、fa、sol、la）

师：今天我们的好朋友小音符想要和我们做个游戏，看看我们的耳朵灵不灵，双手巧不巧！游戏的名字就是听音做手号。

游戏玩法：同学们分成三组，分别代表do、re、mi、fa、sol、la六个音。随电子琴发出单音，代表这个音的小组听到后迅速站起做相应的手号，同时唱出唱名，比比哪组同学唱得最准，手号做得又快又准确。

师：反应很快，听到自己组代表的音都能快速唱出唱名打起手号。

师：小音符认为我们耳朵很灵，双手很巧。它要送我们一双音乐的翅膀，让我们进行一次音乐之旅！

环节二：导入新课。

贯穿整节课的“好朋友小音符”欣赏孩子们灵巧的双手和耳朵，送给大家一双音乐的翅膀！乘着音乐的翅膀我们到哪去翱翔呢？老师拿着洋娃娃，就变身“导游”，带着大家领略印度尼西亚的风土人情----一个拥有最多岛屿和火山的国家.孩子们带到了“商店”里，引出了《有个洋娃娃》这首歌曲。

1、语言导入：

师：大家好，我是印度尼西亚的洋娃娃达果赞，现在由我来做导游，带领大家欣赏一下印度尼西亚的风土人情和风味美食，想不想看啊？

生：想。

师：有一个美丽的地方，让全世界热爱旅游的人都在那里留下了足迹。那就是世界上拥有众多岛屿和火山的国家-----印度尼西亚共和国。今天就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西亚展开一次音乐之旅吧！

2、印尼简介：播放印度尼西亚风情幻灯片。

师：因为当地气候湿热的缘故，所以印尼食物的调味常以辣味为主。了解完印尼的风味美食，现在我们逛一下印尼的商店吧！这里的商品真多呀！看！

（播放《有个洋娃娃》音频）

3、引出歌曲：请学生用一个词语来表达自己对歌曲《有个洋娃娃》的感受。

师：刚才我们欣赏到的是一首印度尼西亚的儿童歌曲《有个洋娃娃》。你们觉得这首儿歌怎么样？能用一个词来表达你的感受吗？

生：有趣、开心、优美、动听……

师：既然大家这么喜欢这首歌，今天我们就一起来学学吧！

环节三：学唱歌曲。

本环节由“兴趣”牵引着学生去主动学习，学生轻松愉快。在教唱过程中，找准歌曲重难点部分，通过按节奏朗读歌词和结合手号解决难点两个“价钱太贵啦”；用谜语趣味教学法，引导学生找出歌曲《有个洋娃娃》中的反复记号，掌握段落反复记号的演唱。过程中以学生互评为主，帮助学生认识和发现不足，相互督促，相互学习，从而激发学生你追我赶的上进心。

1、按节奏朗读歌词。

师：请同学们听老师按节奏朗读歌词，你们在心里默读，找出哪一句比较难读，待会提出来。

注意：“他名叫达果赞，不叫沙丽娜”。

“价钱太贵了”两次不同的语调，为解决难唱的地方铺垫。

师：歌曲里“达果赞和沙丽娜”分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名。

生：朗读。

2、弹奏歌曲的主旋律，学生哼唱旋律。

师：要求你们竖起小耳朵聆听一遍旋律；

第二遍用“La”哼唱旋律；注意哼唱时要轻声。

3、老师范唱《有个洋娃娃》，学生轻声跟唱。

师：请同学们听老师范唱，轻声跟唱，特别注意你们刚才认为难读的地方。

4、学生跟琴演唱歌曲（纠正不正确的地方）。

5、分男女角色演唱歌曲一次。

师：注意段落反复记号的演唱，男女生相互评价一下。

6、用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。

师：虚心接受别人的意见，改正不对的地方，完整地跟琴演唱一遍。请同学们注意演唱的正确姿势：头摆正，腰挺直，脚放平！

环节四：听伴奏唱歌曲。

学生已经学会唱《有个洋娃娃》歌曲，先让学生听一遍伴奏，引导学生演唱歌曲，并根据音乐旋律创作动作。学生们的表现欲强，想象力丰富，思维活跃。在老师的调动下，他们创作的灵感迅速被激起。

1、引导唱歌曲。

师：同学们，会唱《有个洋娃娃》了吗？能不能边唱歌边作动作?（鼓励引导学生）

生：请学生上讲台一边唱歌，一边跳舞。

2、巩固知识：段落反复记号。

A 谜语：四条竖线分两边，每边各有两个点；

唱到此处不算完，回头再来唱一遍。

B 引导学生：找一找这个记号在歌曲的什么地方？

C 巩固知识：段落反复记号。

师：表示唱完第一段后，从头反复跳过第1直接唱第2结束。

环节五：学习打节拍。

《有个洋娃娃》这首歌是四二拍子、中速。老师先自己边唱歌曲，边双手拿着节拍器打节奏，让学生认真看一遍。第二遍让学生右手拍左手跟着老师打拍子，有学生学会的，叫几位学生上讲台打节奏。双手拿着节拍器跟着音乐一起打节拍。

师：同学们先认真听老师打一次拍子，可以轻声哼唱，也可以双手跟随老师打拍子。

生：上讲台用节拍器跟着音乐边唱边打拍子。

环节六：学习新知识：si、do’的手号。

贯穿整课的“好朋友小音符”中的两个新朋友si do’与大家捉迷藏。鼓励探究学习、激发创新思维。让学生通过细心观察学习认识相关的手号知识。

师：今天，我带来了两位新朋友，它们躲在《有个洋娃娃》这首儿歌中与你们捉迷藏呢？比比谁能最快在这首歌中找到它们？Si、do’

师：让我们学学用手势表示它们吧！

生：跟随老师学做新手号。

师：按照音高的顺序将小音符由低到高排列起来就是音阶。

师：学生上讲台做手号。

环节七：小结。

学生是课堂的主人，与同伴分享并表达自己的收获，在良好的自我观念和积极探索心态下，体会到“我能行”。

师：今天快乐的音乐之旅即将结束，让我们共同分享一下这次音乐之旅的收获。

生：认识了印度尼西亚，长大后要去那里旅游；认识了新的朋友si、do’；

师：再见了！可爱的洋娃娃达果赞！再见了，美丽的印度尼西亚！

教学总结：

农村小学音乐教学就应该根据学生的实际情况和需求，营造丰富多彩课堂教学活动。我觉得只有让学生感受到爱和尊重、乐观和自信，他们才会生动活泼地表现出学习的兴趣。尊重孩子们的创造，允许他们失败，正确的及时给予鼓励表扬，让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏陶，有利于学生综合音乐能力的培养。本课以玩促学，充分发挥孩子们的动手动脑能力，在学中玩，在玩中学，使学生的主体地位得到了生动的体现。

学情分析

本班共有19名学生，他们大部分对音高、节奏、节拍没有太多的认识，尚未经过听辩、比较等训练，因此在唱歌过程中时常会走音，节拍、节奏也不稳定。针对我们农村小学生的音乐课，以学生实际情况和需求，建立以人为本的音乐展观。《有个洋娃娃》带有简短的故事情节，诙谐幽默，充满童趣。本课以律动、游戏、听赏、演唱、创编等教学形式引导学生主动参与音乐活动，并有机地融入人文知识的教学，了解印度尼西亚的自然美景和风土人情，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感体验。